【正文】 了荷葉和哪些小伙伴之間的事?　　出示課件，師范讀課文?！　∽杂煞纸M：　　蜻蜓組、青蛙組、小魚組?！　　　∫?、整體感知　?。?、激趣引入：　　黑板上，你看見了什么？　?。病⑦吢犨呄耄骸　」适轮v了荷葉和哪些小伙伴之間的事？　　出示課件，師范讀課文。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？　　學(xué)生自讀課文，小組討論。　　六、作業(yè)： 熟讀背誦課文畫畫寫寫：荷葉是我的……　　七、板書　　荷葉圓圓躺 小水珠搖籃　　立 小蜻蜓停機坪　　蹲 小青蛙歌臺　　游來游去 小魚兒涼傘荷葉圓圓教案 篇4　　課時目標　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。指名讀，齊讀?！　?、)說：“荷葉是我的(、)。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉?！　∷摹⒄n后延伸實踐　　到公園中找一找，看看還有什么小動物會把荷葉當成什么，和班上小朋友交流?！　⌒∨笥研r候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？　　做一下“躺”在搖籃的動作。）背誦課文　　四、拓展延伸：　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。　?、?引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物？”　?、?在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀?！　∩?，師課件展示　?、?四個大組分角色讀?！　　　〖ぐl(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)：　　開課時講故事引入，初步感知課文：　　小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。　　理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會：　?、?引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論：　　為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?　?、?在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀。　?、?觀察這四句話，都說的是誰?　　都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?　　師勾出?！　。?、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能?！　≌n前準備：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。（課件出示16）（出示搖籃課件）　　誰來讀讀這一自然段？　　（3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？（課件出示17）（出示第3自然段）　　現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然