【正文】 文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)法、自讀自悟與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。表演完，問(wèn)：除了這個(gè)辦法可以自救，還有什么辦法呢？讓學(xué)生在小組里演一演。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。）　　然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。請(qǐng)同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺(tái)上，然后請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個(gè)筆筒里面。運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。動(dòng)畫(huà)片中的馬良就是一個(gè)善良的孩子，因?yàn)樗傁胫鴦e人，幫助別人?！　∮^察“食”和“良”在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?！　。ǘ┻x字填空：　　良浪　　一朵朵（）花笑著跑來(lái)了。這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步”。抓住了這個(gè)“野”字，下面就能細(xì)致地鋪開(kāi)對(duì)“野”的理解。再仿照作者的寫(xiě)法，想象如果自己走進(jìn)索溪峪，會(huì)不會(huì)也發(fā)生變化，按課文的句式，續(xù)寫(xiě)一句話。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。學(xué)生自然地發(fā)出“奇”“險(xiǎn)”“壯觀”“秀美”等獨(dú)具個(gè)性的感嘆。　　能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，在感受索溪峪的的天然野性的自然風(fēng)光的同時(shí)，讀出不同的語(yǔ)氣與節(jié)奏。體會(huì)作者迫切的心情。尋就是找的意思，所以“尋食”就是尋找食物?！　。ǘz查生字、由字回文。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！說(shuō)課稿 篇4　　設(shè)計(jì)理念：　　《神筆馬良》是一部很精典的動(dòng)畫(huà)片，它不僅給我們的童年帶來(lái)了歡樂(lè)，還在我們幼小的心田里，播種了善良的種子，教導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)愛(ài)他人。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）　　第四組分析筆筒的用途。　　教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)熱情。要讀出大象伯伯不理解的語(yǔ)氣來(lái)。在識(shí)字教學(xué)中，我注重了情趣化教學(xué)。可以說(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。　?。熒恼Z(yǔ)：體恤母親　　學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)母親說(shuō)一句話?！　、?、她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語(yǔ)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語(yǔ)速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會(huì)感悟母親的軟而硬的性格。 因此在學(xué)生理會(huì)了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語(yǔ)言便會(huì)深味“我”的靈魂心曲。與這種學(xué)法相適應(yīng)的是，教師需具備鮮明的教學(xué)觀：中職語(yǔ)文教學(xué)首要之務(wù)是學(xué)生的道德與理想的教育。讓學(xué)生從作者對(duì)母親的回憶和懷念中，激發(fā)自我反省的意識(shí)，聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)一步感悟、體驗(yàn)親情的無(wú)私與偉大；學(xué)會(huì)從熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)真善美，學(xué)會(huì)在瑣屑的平凡中體會(huì)父母的艱辛，感受那時(shí)時(shí)刻刻都緊緊地包圍著我們的濃濃親情，進(jìn)而懂得如何去尊敬父母，回報(bào)父母，孝敬父母。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是我精心整理的說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往對(duì)父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)習(xí)以為常，把父母對(duì)自己的付出看作是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。老舍《我的母親》這篇文章確實(shí)寫(xiě)得很感人，突出表現(xiàn)了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂(lè)于助人、意志堅(jiān)強(qiáng)等性格與偉大無(wú)私的母愛(ài)，以及母親的人格力量對(duì)作者思想性格形成的深刻影響。感知“我”的真情。我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。朗讀完畢，我由第13段的語(yǔ)言特色拓展開(kāi)來(lái)，再次激疑追問(wèn)：本文語(yǔ)言在其它方面還有哪些特色！　　“白描”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，我在引導(dǎo)學(xué)生品味這一語(yǔ)言特色時(shí)，可先出示孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生把詩(shī)的前四句與第13段的感人細(xì)節(jié)比較，引出白描，后指出：作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。同學(xué)們，盡管跨出一步便是天涯，但作為游子的你，永遠(yuǎn)走不出母愛(ài)的風(fēng)箏線，因?yàn)榫€的那頭永遠(yuǎn)握在母親的手中，老舍的母親讓我們熱淚盈眶，我們的母親呢？請(qǐng)讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你，以母親或母愛(ài)為話題運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，說(shuō)一段贊美母親的話。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。后來(lái)，在訓(xùn)練延伸階段，學(xué)生講述與母親的故事時(shí)，很多同學(xué)在下面抹眼淚，老師也眼圈紅紅的。本節(jié)課在學(xué)生談讀書(shū)收獲時(shí)，我順勢(shì)而導(dǎo)，大膽采用了變序教學(xué)，巧抓研讀的切入點(diǎn)——你怎么看出這是一只快樂(lè)的小青蛙?學(xué)生通過(guò)讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助，然后想象小青蛙會(huì)怎樣唱歌，再研讀把大象伯伯引來(lái)后的對(duì)話，對(duì)指導(dǎo)朗讀起到了事半功倍的效果，最后分角色表演，再次回歸主體。大象伯伯聽(tīng)到歌聲，也走過(guò)來(lái)問(wèn)了。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動(dòng)植物等具象式筆筒?！　?．學(xué)生拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？　　布置作業(yè)　　（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生受到一定的限制，老師應(yīng)該告知學(xué)生：“老師只是示范了一個(gè)過(guò)程，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)制作一個(gè)與眾不同的筆筒?！　∷?、檢查自學(xué)、隨文識(shí)字　?。ㄒ唬┲缸x課文，讀準(zhǔn)字音?！　。?）課文中說(shuō)誰(shuí)到遙遠(yuǎn)的地方去干什么呢？出示句子：“鳥(niǎo)媽媽……哭泣。能不能通過(guò)朗讀表達(dá)出你這種沉重的心情？練習(xí)讀，指讀。　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：在教學(xué)課文的過(guò)程中，穿插引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。因此，在讀的過(guò)程中要根據(jù)具體內(nèi)容變換形式，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，引讀，賽讀，齊讀，有想象，有體驗(yàn)，有演示，有比賽，不拘一格，引人入勝。學(xué)生每說(shuō)出一種美，我就出示圖片，形象直觀地幫助學(xué)生體會(huì)，并分句指導(dǎo)朗讀，讀出山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲，從而感受作者游歷其間的愉悅心情?！　∵@種由導(dǎo)讀到自學(xué)的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，同時(shí)指揮棒又適時(shí)地掌握在自己手中，這樣收放自如地教學(xué)，給學(xué)生最大的成長(zhǎng)空間?！　∽詫W(xué)感知與合作探究相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，也培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、探索意識(shí)和合作精神?！　⊥瑫r(shí)，這也是一篇適合朗讀、美讀的寫(xiě)景文章，只有通過(guò)多讀，在讀中去感知，在讀中去思考，在讀中去感悟，才會(huì)提高自我讀書(shū)的能力。　　媽媽幫我（）開(kāi)車(chē)窗。組詞。做一個(gè)“縮”的動(dòng)作?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):　　認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“良、食”兩個(gè)字。　?。?）請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來(lái)美化、裝飾我們的生活？　　四、說(shuō)教學(xué)效果　　本節(jié)課有3大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ)?！　〗酉聛?lái)老師重點(diǎn)在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。　　猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：談筆筒?！　∥?、板書(shū)說(shuō)明　　好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書(shū)更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性?！　煟豪蠋熤滥銈兿矚g猜謎語(yǔ)，今天我給你們出個(gè)謎語(yǔ)：水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱；身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。　　過(guò)程和方法: 通過(guò)正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會(huì)分角色朗讀?？梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。善待我們的母親吧，