【正文】 手實(shí)踐，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后，拿生字卡片提問音、形、意，指導(dǎo)全班齊讀，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說話能力，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　≌Z文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：　　一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能　　由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。他們有這個能力而且有各自獨(dú)特的方法。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。怎樣教語文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。　　(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重?！　《嚅_展語文實(shí)踐活動?！　∶鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)。五年級語文教學(xué)總結(jié) 篇5　　自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。對于不同的同學(xué)有不同的要求?！　∪⑸钊朐鷮?shí)的上好每一節(jié)課　　語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：　　首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∪?、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合　　以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?！　≌n前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力?！　W(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)?！　、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價。　　教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。及時做到查、漏、補(bǔ)、缺?！　〗虝耸墙處煹奶炻?。課前精心備課，撰寫教案，課后寫下教學(xué)反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。被評為市級支教先進(jìn)個人。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決?！　∽鹬貙W(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。　　優(yōu)秀文段朗讀?！　《⒆龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀