【正文】 板演) 計(jì)算的過程有沒有什么發(fā)覺?十位上的5除以2不能除盡，那么這題究竟怎樣來計(jì)算，結(jié)果是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來分一分。2，84247。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算下面各題 402，42247。2) ③52247。 (2)其他題獨(dú)立完成。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長(zhǎng)方形的面積比正方形的面積大，這也說明白平面圖形的面積也有大有小。 方法過程目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受探究中事物搭配規(guī)律和過程，體會(huì)解決問題策略的多樣化，體驗(yàn)有序，全面地思索問題的方法。 師小結(jié)。 題目讓我們幫小紅解決什么問題? 引導(dǎo)同學(xué)說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。 本題與上面的兩題相比，規(guī)律其實(shí)都是一樣的，都是一組相同的珠子簡(jiǎn)潔的重復(fù)，但在顏色與外形上稍稍簡(jiǎn)單一點(diǎn)，所以讓同學(xué)獨(dú)立完成。 [教具預(yù)備] 課件，1平方米、1平方厘米、1平方分米的正方形各一個(gè)。 (2)出示課件圖形驗(yàn)證上述結(jié)果。同時(shí)讓同學(xué)探究，主動(dòng)獵取結(jié)論。] =100平方分米。 [教學(xué)目標(biāo)] 知道平方米、平方分米、平方厘米之間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)潔的換算和改寫。 (四)練習(xí)反饋 課件呈現(xiàn)P88的“做一做” 小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎? 引導(dǎo)同學(xué)利用以上的解答步驟來獨(dú)立解決問題。 你認(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵? 師：對(duì)，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來穿的呢?同學(xué)可能會(huì)說出： (1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來的。 去動(dòng)物園的路線 同學(xué)獨(dú)立完成，師巡察。 解決課始提出的問題。 教學(xué)例2 (1)出示一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。 (4)誰(shuí)來告知大家，剛才是怎樣除的?(把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來) 追問：十位上剩下1以后怎樣除的? (5)檢驗(yàn)：這道題 計(jì)算是不是正確呢?可以怎樣檢驗(yàn)? (6)比一比：52247。除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 ↓↓↓點(diǎn)擊獵取更多“ 數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容↓↓↓ ★學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)★ ★學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)設(shè)計(jì)參考★ ★學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文模板★ ★學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的示范教學(xué)設(shè)計(jì)★ 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 《兩位數(shù)除以一位數(shù)》： 教學(xué)目標(biāo)： 以歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。3，36247。 ③全部拆開分。 觀看課桌的表面和課本的封面，說說哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。 問：你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎? 談話：假如同學(xué)們有愛好的話，課后可以從中國(guó)地圖上再找出一些省份來比一比。 談話引入：今日有很多位老師來到了我們教室和大家一起上課，我想用握手的方式對(duì)他們表示歡迎，誰(shuí)情愿幫老師想想方法，怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢? 揭示課題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀看，試驗(yàn)，使同學(xué)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能敏捷運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律與所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。 同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。 四、回顧小結(jié)，提出盼望 (一)回顧小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?你有什么收獲? (二)師生共同梳理：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問? (三)學(xué)問延長(zhǎng)：到處留心皆學(xué)問，假如我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人，那么你將會(huì)發(fā)覺更多、更好玩、更奇妙的規(guī)律。