【正文】 讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。在這段時(shí)間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。 但教學(xué)中應(yīng)注意： 材料的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的興趣很大，但要注意課堂的駕馭； 教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略； 教學(xué)是一個(gè)生成的過(guò)程，很多東西不能事先預(yù)設(shè)，教師要充分利用課堂中現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的資源，及時(shí)開(kāi)發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此有利于學(xué)生“懂”且“信”，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。使學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。 思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學(xué)不能僅定位于單純的知識(shí)傳授，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題的方法和能力，幫助學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合課標(biāo)的要求、教材的地位、內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)、心理特征， 我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，理解和掌握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的內(nèi)涵與要求；提高學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生可以以主人翁姿態(tài)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高其積極性與主動(dòng)性） 合作： 【合作分析知識(shí)點(diǎn)①、②】，合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系：在合作中競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵及重要性。 ②、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？ （設(shè)計(jì)意圖：選取貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和