做一個(gè)聰明的教師教育教學(xué)讀書筆記(留存版)
【正文】 的法制觀念問題。我想到了自己，有時(shí)好同學(xué)犯了錯(cuò)誤，不是讓他意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，以后該怎么做，而只是告訴他：你是個(gè)乖孩子，以后不要這樣，老師就依然喜歡你?！ 〗逃茖W(xué)是一門指導(dǎo)和啟發(fā)的科學(xué)，是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的科學(xué)，是研究如何幫助學(xué)生的科學(xué)，是研究師生如何交流的科學(xué)。希望他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子。這本書從教師的思維方式入手，通過90個(gè)案例討論教師思維方式對(duì)教育教學(xué)的影響，幫助教師認(rèn)識(shí)自我。幾天下來(lái)，總不見起色。所以我主張，對(duì)任何事情，都采取分析的態(tài)度。愛與責(zé)任是當(dāng)代教師之靈魂，師愛是師德之必備。老師們，讓我們走出思維方式的誤區(qū)，做一個(gè)聰明的教師，做一個(gè)輕松、睿智的管理者!王曉春老師對(duì)聰明人的界定太經(jīng)典了：聰明人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，而思維方式對(duì)于我們教師太重要了?！ “踩倘恢匾?，但安全如果壓倒了教育，學(xué)校就不再是學(xué)校，變成保險(xiǎn)公司了。 書中有這樣一篇案例：集體批評(píng)對(duì)任何事情都要采取分析的態(tài)度。我頓時(shí)為自己的簡(jiǎn)單粗暴的做法后悔不已!如果早看到這句話，我也許就不會(huì)好心辦壞事了。此時(shí)，我的眼前又出現(xiàn)了這樣一幕：有次排隊(duì)做操時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位男生在交頭接耳，于是批評(píng)了他，男孩羞愧得低下了頭，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)，我心軟了
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