【正文】 教學(xué)，耐心細(xì)致指導(dǎo)課外閱讀，廢寢忘食配合校長(zhǎng)抓學(xué)校工作，字斟句酌批閱學(xué)生習(xí)作，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生步入文學(xué)殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進(jìn)學(xué)生心田，將知識(shí)的占有提升為精神的追求，形成了良好的語文教學(xué)氛圍。多年來，他在取得高中語文教學(xué)重大成就的同時(shí)，在文學(xué)創(chuàng)作和論文寫作方面也有了不俗成績(jī)，多次受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀的教師當(dāng)如是。教學(xué)是$的事業(yè)，而大量的文學(xué)創(chuàng)作和教學(xué)論文則是他不斷超越自我的結(jié)果。 　　他還非常重視表揚(yáng)這一重要手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立良好的班風(fēng)。只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)造就人才的要求。$作為農(nóng)民的后代，先天決定了他與普通百姓間永遠(yuǎn)有一種無法割舍的情感，他所經(jīng)歷的苦難，不僅幫助他深度體驗(yàn)人生，而且還鑄造出他一副強(qiáng)悍的體魄和堅(jiān)毅不拔、榮辱不驚的個(gè)性和氣質(zhì)。 　　其實(shí)，對(duì)$來說，這種樸素的情感并不是空穴來風(fēng)，如果走進(jìn)他的人生歷史，便會(huì)發(fā)現(xiàn)在他的血管里流淌著來自底層的窮苦人的血液。學(xué)校因此被評(píng)為“全國(guó)體育先進(jìn)集體”。在班主任工作中，他善于捕捉教育的極好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。詠梅》被內(nèi)蒙古少年兒童出版社編委會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)，《語言教學(xué)幽默》發(fā)表在全國(guó)優(yōu)秀教師論文集上。 　　他的命運(yùn)曲線幾乎與共和國(guó)的生命之舟共沉浮。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經(jīng)歷，童年遭遇文革之災(zāi)，少年流落天涯，工作后受家庭之累。 　　他勤于思考也勇于實(shí)踐，將生活的體驗(yàn)上升為理性的思考，誕生了一篇篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，將教學(xué)的體會(huì)上升為理論的探討，誕生了一篇篇優(yōu)秀論文。班主任工作，不僅是方法問題，還是技巧問題。自一九九五年來，全校體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，不僅延續(xù)了“田徑?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，而且在各級(jí)體育項(xiàng)目比賽中均獲優(yōu)異名次。在談到自己的工作成績(jī)時(shí)，還依然流露出幾分羞怯與不安。在人們的心目中，$是真正的實(shí)干家、苦干家，并且，一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，便會(huì)一頭撞去，決不回頭。為了抵制港臺(tái)庸俗低下、充斥暴力的影視之作對(duì)青少年的危害，正確引導(dǎo)