【正文】 面向全體學生，讓每一個學生都得到全面的發(fā)展。) (4)提問：從鯉魚媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點?(反饋：四條腿，寬嘴巴) (5)師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。 三、圖片演示，鞏固提高。 課文第二、三小節(jié)寫的是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點。設(shè)計問題：小蝌蚪有什么特征?它們是怎么找到媽媽的?小蝌蚪找媽媽分別遇到了誰?它們的媽媽是誰?有什么特征?在找媽媽的過程中小蝌蚪發(fā)生了哪些變化?讓學生圍繞問題圖文對照展開多種形式朗讀。)它們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳)(提問法) (2)小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音) (3)那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興? (4)分角色朗讀。齊讀第一自然段。 《小蝌蚪找媽媽》教案 教學設(shè)想：《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話，蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。 《小蝌蚪找媽媽》課文 池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。 根據(jù)學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的朗讀能力。 第三幅圖。 師：今天我們學習了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴變短了，最后尾巴不見了，變成了青蛙