【正文】 寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 扶蘇以數諫故（4）下列對選文理解有誤的一項是（ （3）根據詞語的意思，檣，桅桿。 ⑷本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。晚霽,余登龍山,坐上城隍廟山門,李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃侍。②呆白：蒼白。 （3）甲乙兩文都主要運用白描的寫法。 【乙】天啟六年的十二月，大雪有三尺多深。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。 乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。 （3）從【甲】文“太守宴也”“太守醉也”“太守歸而賓客從也”“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”等地方可以看出表示官職的詞語是“太守”；【乙】文從“刺史之事也”一句可以看出表示官職的詞語只有“刺史”。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老小小，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游山啊。既然在山谷間找到這樣的甘泉，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉?！薄昂盥杉汉稳?？”曰：“侯清約甚，飲衢水外，一物不煩衢民。 （2）這句話的大意是：每天早晨徒步去官署，農夫不認識他，和他爭路，他也不問罪。日過午，覺饑甚而不敢去。覺饑甚而不敢去王安石拾取蕭氏子吃剩的胡餅來吃，用實際行動批評了這個嬌生慣養(yǎng)的蕭氏子，讓他羞愧離去。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。蕭氏子很驕橫放縱，不放下筷子，只吃胡餅中間的一小部分，把四邊都留下。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。望之蔚然而深秀者（3）登樓者面對兩種不同景色產生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內容的目的是什么？請結合選文回答。B連詞，就；連詞，不譯。 ⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。②因為這樣的原因，人們都佩服信任他。以其故，人皆信服，凡所欲為無不如志。 【附參考譯文】 又怪其不為之于中州⑥ ， 而列是夷狄⑦ ， 更千百年不得一售其伎⑧ ， 是固勞而無用。⑤箭：竹子。 ③形狀奇特質地堅硬。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷?！币灿腥苏f：“這地方山川靈秀之氣，不孕育偉人，卻唯獨創(chuàng)造出這奇山勝景。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。【甲】【乙】兩文都具有情理交融的特點，但【甲】文重在說理，在說理中滲透強烈的情感，而【乙】文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理。 （4）ABD理解和分析正確。效伯高不得，猶為謹敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。（4）“靜”對于做人與學習有哪些意義？請根據【甲】文內容簡要概括。 ①非學無以廣才________②意與日去________③樂人之樂________④數郡畢至________（3）把下列句子翻譯成現代漢語。答這樣的題，必須著眼全篇內容的理解和分析。①且：尚且；等：等同；安：怎么，哪里。“說”和“表”分別是選文的體裁，“說”就是“談談”的意思，寫法比較隨意，“表”是古代臣子寫給皇帝的奏疏。 馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也。 唉！我懷疑這世上是否有造物者已經很久了。兩文表達出的共同的思想感情是：表現被貶后孤寂、悲涼的思想感情。 【解析】【分析】①兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。）：屋梁。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。這就是岳陽樓的雄偉景象。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。 ①政通人和，百廢具興。 ⑵此題考查對文言虛詞的理解掌握能力?！敬鸢浮?（1）A（2）C（3）寫登樓者以物喜、以己悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 ） A.而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。菜肴都沒準備?！氨憩F了他的吝嗇與傲慢”錯。王安石請蕭氏子吃飯，卻故意很遲才開飯，又以簡單的菜肴招待他，表現了他的吝嗇與傲慢。留其四傍 ） A.斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據虛詞進行斷句；④根據固定句式進行斷句；⑤根據句子的結構成分進行斷句。D.早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。因此兩篇文章最終表達的都是“與民同樂”的情懷。這里就可以根據語境來推斷出，他們喝酒喝得很盡興。④安：安享?！疽摇俊敦S樂亭記》（節(jié)選）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。一，全或都，一概。 （選自張岱《湖心亭看雪》）它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。 ⑵本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結合語境準確辨析。故選C。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君 譯文：那些憂國憂民之士,當他在朝廷做官時心里想的是黎民百姓,而當他流落于民間時則為想著如何為君主效力。 ） A.登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣永泰元年夏，嚴武去世，杜甫就沒有依靠的人了。 （3）緊扣“寓褒貶于敘事中”的語言特點，從文中舉出相關的語句分析即可。杜甫在舉家躲避戰(zhàn)亂期間，也不忘在湘江、衡山一帶游玩，可見他性情的樂觀豁達。②踴貴：物價上漲。 上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)成都，武與甫世舊，待遇甚隆?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯系語境分析其表達效果。 故答案為：⑴ CD； ⑵ 仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。B老朋友；因此。 ）。⑧不貲（zī）：不可計量。此間食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉，然亦未易悉數⑥，大率皆無耳。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢輕易擾亂邊境。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標志詞切入： ：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時間詞：是時、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡等；⑥復音虛詞：然則、是故等。武備：④懦默：懦弱，不出聲。何陋之有（《陋室銘》）C.（限斷兩處） 命 為 陜 西 宣 撫 使 未 行 復 除 參 知 政 事（4）用現代漢語翻譯下列句子 ①執(zhí)政可由諫官而得乎？②平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅________圖；詞的下片重在抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的________之情。結合【甲】文內容分析， 故答案為：⑴授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著 ⑵ D ⑶ 命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事 ⑷ ①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ ⑸塞下秋景在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。故人知之，免憂。C.據此可知這句話正確的斷句方法為：仆 離 惠 州 后 /大 兒 房 下 亦 失 一 男 孫/ 亦 悲 愴 久 之/ 今 則 已 矣。文言詞語的考查以實詞居多。是歲，蜀中大亂。（限斷三處） 永泰二年啖牛肉白酒一夕而卒于耒陽時年五十九。 【答案】 （1）永泰二年/啖牛肉白酒/一夕而卒于耒陽/時年五十九。譬如杜甫的好朋友房琯被罷相時，文中只寫到“甫上書言琯有才，不宜罷免”，杜甫也因這次上書，“出甫為華州司功參軍”。肅宗生氣，貶房琯當刺史，從京城趕出杜甫去擔任華州司功參軍。杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。楫，船槳。 【附參考譯文】 萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。③蒼頭：指以青色包頭巾裹頭，這里指年紀大的仆人。甲文“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。晚上的時候天放晴了，我登上龍山，坐在城隍廟的山門上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃這幾個人陪伴伺候。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。掇①幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露②清秀，四時之景無不可愛。（3）請從【甲】【乙】兩文中各找出一個表示官職的詞語，他們指代的是同一個人，請寫出該人名。從【甲】文原文最后一句“太守謂誰，廬陵歐陽修也”和【乙】文“修之來此”可以看出，這兩個官職指代的都是歐陽修。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查的是對文本信息的理解與分析能力。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清新秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問④。據此可知這句話正確的斷句方法是： 每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問 。又久之，命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。 ） A.D. ⑵本題考查對常見文言詞語虛詞意義、用法的理解及辨析能力。王安石把剩下的餅拿過來自己吃了，那個蕭公子很慚愧地告辭了。是進亦憂，退亦憂。B.求：探求以其境過清 （4）下列對選文理解有誤的一項是（C因為。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】（3）作記緣由；記（4）功績卓著；治理有方；目標明確；敢于挑戰(zhàn)；善于經營；獻身勵志，不悔如初；食淡衣粗，清廉守節(jié)（清正廉潔）?！钡贸觯菏车麓?，清廉守節(jié)。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。神者儻不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。⑥中州：泛指黃河中下游地區(qū)。益： 更加 。 ⑵本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。所以楚國的南部地區(qū)少出人才而多產奇峰怪石?！眴韬?！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《雜說（四）》）【乙】 D.C錯在“ 【乙】錯在“文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理”，正確的分析應為： 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。 （5）這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請說說你從學到了哪些。（只標一處） 申 父 母 之 戒（2）解釋文中劃線詞語。 ⑷本題屬于綜合考查題，考查學生閱讀文言文多方面的能力：了解文言文問題的能力、理解文章內容和主旨的能力以及分析寫作手法的能力。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。 ） A. 管夷吾舉于士（《生于憂患，死于安樂》）（2）下列各項中劃線詞的意義與用法不相同的一項是（ “景色美卻無人欣賞，再注意題目中“借”，因而這里就可以概括為：抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣。（3）在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了凄苦孤寂的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣。梁欐（l236。或早或晚（一天里）時陰時晴，景象千變萬化。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 （4）結合“越明年，政通人和，百廢具興。 ①越明年________②增其舊制________③朝暉夕陰________④智暹慨然以經營為己任________⑤為佛殿、三門________（2）翻譯下列句子。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。選文表達了作者寄情山水、樂以忘憂的思想感情。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗