【正文】 他的尊嚴。解答此題關鍵要掌握記敘順序的分類與作用。 ①看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還落寞地說：為什么不找個有土地的房子呢？ ⑤對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。如果有一天，你離開溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時你會如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。 ⑸ 鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風吹不走的相思。讓文章結構富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結構緊湊。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠處的河灘走去。 與此同時，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。 “不行，不行，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了。 經(jīng)過冶里村村民委員會同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹?，F(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。（5）本題考查學生思維的拓展能力。③有情有義。送殯的人們不得不暫停躲避，直到潑猴們鬧騰夠了才上路。⑦后來，葉婆婆生病了，好多天沒進山。示例②：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩圖報。 這一次，是他的手握在她的手里。（3）運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出彌留之際的父親對母親深深的依戀和不舍（表現(xiàn)出父親對母親的深厚感情）。⑷本題考查記敘順序和作用。⑵外貌描寫，生動地寫出了父親手的干瘦和蒼老，體現(xiàn)出父親飽經(jīng)風霜，且病得很重。答題時應注意，抓住句子的修飾詞語“融匯在自己身上”，去理解句子內(nèi)涵，聯(lián)系文章的中心與作者的態(tài)度、感情體會深層含義。 中國人生活上的最長處，在能運用一切藝術到日常生活中來，使“生活藝術化”，便也是一種心生活。所以機器世界人在外；藝術世界人在內(nèi)?！比说牡滦院妥匀蝗诤?，成為一藝術心靈與藝術人生。這種聯(lián)想的閱讀方法能幫助我與文中的觀點產(chǎn)生共鳴，引發(fā)我反思自己的閱讀與生活。②因為本文提出“機器世界”之外，還有一個“藝術世界”，通過分析二者的區(qū)別，闡述如何做到生活藝術化，以“機器和藝術”為題，能引導讀者在閱讀中比較二者的不同，從而理解作者的寫作意圖。 發(fā)明機器誠然要極高的心智，而制造機器則僅是一項技術，在機器中，也并不能寓有人的個性，即使說心生活并不在機器中。樂聲跑進了我的心，不僅是跑進了我的耳朵，才能使我拜托物質(zhì)世界的一切，而得到一個藝術境界，使心安樂。答題時應注意，8段打亂正常的敘事順序，屬于插敘，作用主要是表現(xiàn)了父母之間的深情，既是補充，也突出中心。句中說表達的情感為在母親心中，父親并沒有離開，會永遠陪伴自己。一定要抓住重點詞語來分析。她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上。 B母親沒有落淚，站起身來。手指好像是一些有靈性、會說話在的獨立生命，只要握在一起，就如同魔術師神奇的吹了一口氣，什么就都有了。突然，她感到那手在自己手心動了一下，便放松了它。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。（4）①交代了猴子一家納頭便拜的原因，豐富了文章內(nèi)容。⑨這天半夜，葉婆婆悄然走了。葉婆婆笑著說：“好啦好啦，我的乖孩兒們，以后不許再搶人家的孝衣啦！都要聽婆婆的話，婆婆自然會疼你們的，明白嗎？”說也奇怪，這些猴子似乎聽懂了她勸誡的話，此后果真一次也沒再騷擾過送殯隊伍。8．現(xiàn)代文閱讀（2015?湖南婁底）現(xiàn)代文閱讀，回答15題。（4）①自強不息（樂觀向上）。（4）本題考查學生對人物形象的分析能力。③有情有義。”賈文其自豪地告訴記者。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。 兩位樸實的男子漢回答媒體說：“我們種樹，等樹大了，賣了變錢。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進去，填上土。答題時首先要根據(jù)人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法，在結合句子的內(nèi)容賞析其表達效果。 ⑶ 這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？’”得出：因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；結合“對于番薯，我有一些童年的記憶。看著他的神情，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結著鄉(xiāng)愁的土地，永遠在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。 ④對于番薯，我有一些童年的記憶。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。（2）本題考查描寫方法的判斷及作用分析?？ㄜ囁緳C的做法更加襯托出小拖車司機愿意幫助他人的善良。她勸我：‘快散集了，要去哪里，你也該去了。①從父親與我坐同一條板凳，悶頭抽煙，可以看出父親的沉默寡言；②通過父親雖然不了解我的工作，但他每次都聽得津津有味，可以看出父親對孩子的愛。②運用動作描寫和語言描寫，表層指父親不希望我摔倒，其實是暗示我在躊躇滿志之時，不該驕傲，更多的應該是恪守本分，這樣才能坐穩(wěn)。父親一把扶住我，你要坐穩(wěn)嘍?？蛷d小，只放了一對小沙發(fā)。調(diào)和得差不多了，父親就指指自己的左右，對雙方說，你們都坐過來嘛。有一次回家，與父親坐在板凳上，閑聊，父親掏出煙，自己點了一根。和父親坐一條板凳孫道榮相同點：都包含著“出乎意料”的情緒，都是因為父親老去而感到難過，表達她對父親的感激與愛。她突然想是不是兒子干的，拿了自己或丈夫的錢，匆忙中錯放進了她的口袋。父親說想去看她，可找不到她的家。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。A句與b句是遞進關系。黃河流域自然條件優(yōu)越，適宜原始人類生活。原始人類生存的有利條件是青山綠野。后來，中華又成了整個中國的代稱。 （4）劃線句子還運用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地證明了…觀點。第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時甚至好心辦了壞事。【答案】 （1）讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。⑵讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。從西安市半坡村發(fā)掘的仰韶文化遺址中，可以見到50006000年以前人們使用的簡陋木、石農(nóng)具，木結構的房屋，儲糧的窖穴以及各式各樣的陶器，其中有精美的帶有圖案的彩陶，反映了中華民族歷史的悠久和藝術才能的高超。黃河不愧是中華民族的搖籃，中國文化的源頭。C.下定義 B.故答案為D。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 ④送父親回家時，父親塞給她幾百元錢。第④段主要運用了插敘敘述方式，補充父親以前給她塞錢，交代了父親在回家時給她幾百元錢的理由，凸顯出父親的記憶力差，表現(xiàn)了父愛，為下文做鋪墊，是文章內(nèi)容更加完整。印象里，那是我第一次和父親坐在一條板凳上，也是父親第一次喊我坐到他的身邊，與他坐同一條板凳。而坐在板凳上的兩個男人，卻很少說話。 結婚之后，有一次回鄉(xiāng)過年，與妻子鬧了矛盾。只住了一晚，父親就執(zhí)意和母親一起回鄉(xiāng)去了，說田里還有很多農(nóng)活。【解析】【分析】（1）此題考查學生從文中搜索信息并加以概括的能力。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，然而司機絲毫不理會我極力揮舞的手臂，絕塵而去。他無神的眼并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來。”話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。 ⑿他沒有認出我來。他笑了笑，一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。D.記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。他打開一張老舊的地圖，指著臺灣的那一部分說：“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯。所以祖母每每把番薯煮好放著，一旦警報聲響，父親的九個兄弟姊妹就每人抱兩三個番薯直奔防空壕。白瓤番薯是為了預防戰(zhàn)爭逃難而準備的，紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉(xiāng)思。請你借助一種或幾種事物，運用比喻的手法試著表達一下“鄉(xiāng)愁”?！钡贸觯焊赣H在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；結合“老人是個老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水，感念中的蕪雜。 做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析插敘的作用?！? （3）從全文看，第（11）至（14）段運用了插敘手法，請分析其作用。村里人把他們當成了笑話，但賈文其并不灰心。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。賈文其三歲時因為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。③“造孽呀！”葉婆婆聽了連聲感嘆。有幾只膽大些的猴子，竟然跑到婆婆家里來了。葉婆婆一片慈愛，感化猴群。 “要喝水嗎？”她貼近他的臉低聲地問。 難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨特的方式。（4）插敘，補充交代了父母從第一次牽手起，便一直雙手相牽共同面對生活的幸福記憶，寫出了父母的牽手具有神奇的力量，表現(xiàn)了父母之間具有深厚的感情。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。⑶運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出彌留之際的父親對母親深深的依戀和不舍（表現(xiàn)出父親對母親的深厚感情）。10．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。縱使吃飯喝茶，最普通最平常的日常人生，中國人也懂講究。機器無生命；而藝術有生命。中國文化精神便要把外面大“自然”和人的內(nèi)心“德性”天人合一而藝術化，把自己生活投進在藝術世界中，使我們的人生成為一藝術的人生，則其心既安且樂，亦仁亦壽。 【解析】【分析】⑴ 對錢穆的講稿 ，從不同的角度歸納主旨，就可以選擇不同的題目。以“生活藝術化”為題，能夠讓讀者更加清晰本文的觀點。就聽音樂的人來說，受感動的是我的心，并不是我的耳朵。⑷本題考查記敘順序和作用。句中的“沿著手臂的橋”指的是父母心手相牽，“那個人的生命”指父親的生命，“融匯在自己身上”指的是父親的生命已經(jīng)融入到母親的生命中。從描寫的角度考慮，“灰黃的皮膚”“不安分的筋，暴露著”屬于外貌描寫，“灰黃”“斑點”寫出了父親手的干瘦和蒼老，“不安分的筋，暴露”“灰黃”寫出了父親的飽經(jīng)風霜和和病得嚴重。（6）根據(jù)選文內(nèi)容，理解下面句子的含義。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里。很久都是相對無言。【點評】讀文章時必須仔細、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時（特別是概括人物品質(zhì)時）才不會出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。（3）這兩個動詞，生動地寫出了葉婆婆對猴子的憐愛以及猴子在葉婆婆身邊的溫順。這場面，這情景，在場的人沒有一個不落淚的。有的猴子頭上還頂著昨天搶來的白孝巾，模樣滑稽得很。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。第（11）至（14）段了插敘了賈文其和賈海霞兩人的關系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯(lián)手”種樹做鋪墊，豐富了文章的故事情節(jié)。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。種樹改變了我們的生命，讓我們覺得很有存在感，甚至是成就感。 第二年，他們吸取教訓，從河邊離水最近的地方開始栽樹，除了栽柳樹，還栽了更抗旱的楊樹。 同病相憐的兩個人一拍即合。一瞬間，天塌地陷。 踏上了滿是石子兒的河灘，他們便開始種樹，石子兒地不好挖坑，得先用粗鋼棍打眼，這自然是失明男子的工作，可他看不見，一不小心便一錘子敲在了自己的手上。 ⑶本題考查賞析句子的能力。 ⑵ 使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情。 【解析】【分析】（1）結合“看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去”得出：父親送自己種的紅心番薯給我；結合“我無法形容父親的表情有多么近乎無望。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜，他的理由是：“臺灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人說話的神情好像當時他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里。”我們的每餐飯中一定煮了三分之一的番薯，有時吃膩了，我就抱怨起來。從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等方面入手，抓住抒情和議論語句，來分析人物的性格特點。結合文章內(nèi)容，對文章內(nèi)容進行篩選概括：大雨即將來臨時，“我”終于攔住了一輛小拖車；上車后，“我”聽小拖車司機講述馬山人幫助他的故事；告別時，“我”得知了司機是特意送“我”回馬山。）A.我用力的點點頭。 ⑾他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那時候心灰意冷?？吹剿緳C的一瞬間，我便認出了他……通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（2）①“儀式”指秩序形式，在文中指我和父親同坐一條板凳，雖然缺乏溝通，但更多的是父與子之間一種精神的交流的形式，