【正文】 取和歸納答題信息。 離開饒州，竟想不起饒州的街道，只是清楚地記得那輪美麗的夕陽和夕陽里那位女孩醉酒般的笑靨。 我順指望去，看見塔身上有則酒廣告——饒州酒。（2）表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在句子的賞析和結(jié)構(gòu)的安排上，句子注意從修辭的角度回答，結(jié)構(gòu)的安排注意對比、襯托以及表達方式的綜合運用，答題時首先明確手法，然后分析效果。看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（4）她是一個愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，能公平地對待學(xué)生，受學(xué)生愛戴，看重師生間情意的師德高尚的人。（6）插敘往往是對故事情節(jié)的補充和襯托。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了。他給村人們代寫家信，文采斐然?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！彼斑怼币宦暎植诘氖?，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情?！窘馕觥俊痉治觥窟@篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家做客，手足無措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛，讓人不禁對所有老父親產(chǎn)生敬意，表達了“我”對父親老去的傷感之情，以及對父親的感恩、關(guān)愛之意。從⑦段“可分明就在昨日”和第 ⑧段“我?guī)ド虉鲑徱隆笨膳袛嗟冖叨芜\用了插敘的記敘順序，插敘了以前父親意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)，豐富了人物形象，是故事情節(jié)更加完整，也為后文中的情節(jié)做了鋪墊，通過前后對比突出了父親被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。其實也不盡然。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。理解了語段內(nèi)容，答案自然就明確了。讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。 ②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“________________”這是不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。作為同僚、上司，他圓融謙遜，深受愛戴；作為人父，他教子有方，其所留家訓(xùn)影響一輩輩后人。一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的多彩，因為他的人格復(fù)化了，他不僅用他自己的眼睛在觀察，而且運用著無數(shù)心靈的眼睛在觀察。 （4）選文第⑥段畫橫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？ （5）“人生因閱讀而氣象萬千”，關(guān)于“如何閱讀”你有怎樣的觀點？請寫出三條。 （4）本題考查論證方法。一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單。老車長最后問大家，聽明白沒有？列車員齊齊回答，聽明白了！文中多處使用口語化的語言，通俗易懂，如“他們仨，上來倆……”。事例：進站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車次；志愿者耐心提供問答服務(wù)；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車長叮囑列車員認真值夜班列車員盡心盡責(zé)守護乘客。②句“女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞”，運用擬人修辭手法（細節(jié)描寫），“發(fā)絲”在“飄舞”，寫出女列車員此時的忙碌辛苦，表達“我”對女列車員的敬佩贊美之情?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。藝術(shù)在“心”“物”之間。然而其中卻寓有一套中國傳統(tǒng)的文化精神，寓有中國人心的一種極高造詣，這些都超出于技術(shù)藝能之上?！八囆g(shù)”與“人生”緊貼在一起。畫一幅山水花鳥掛在房間，只是一株垂柳、一雙飛燕、一只漁船，也便如這個藝術(shù)世界就在身旁。③從《湖心亭看雪》中天人合一的畫面，可以幫助理解藝術(shù)境界，聯(lián)想的閱讀方法能在閱讀時產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生良好的效果。 ?每次出門，我們總是走在前面，嫌母親走得慢，現(xiàn)在，我們的目光終于落到這個世界上離我們最近，卻最少注意的那兩個人身上。因此，這句話在結(jié)構(gòu)上起到串聯(lián)文章的作用。我們不能只顧追求自己的未來而忽視了最愛我們的父母，我們應(yīng)該多關(guān)心父母，及時孝敬他們。第二問要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨并聯(lián)系實際做深層次思考并答題。 ⑶ 把文章題目改為《刀尖上的舞蹈》也不錯。當“父親說，一直都疼，前兩年活重，下地拾棉花，她彎不下腰，就跪著一步一步地挪”的時候我和弟弟都瞪直了眼睛，非常的震驚。父親扶著母親走在前面，母親不愿被弟弟背著。10．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。全文圍繞“生活藝術(shù)化”展開論述，包括日常生活的講究、機器和藝術(shù)的區(qū)別、人與自然融合為一等，所以結(jié)尾總結(jié)“ 中國人總要把你整個日常人生盡量放在藝術(shù)境界中，而使你陶醉，而使你不自覺”，以“生活藝術(shù)化”為題，集中體現(xiàn)了作者的主要觀點。要學(xué)繪一幅畫，要學(xué)拉一張琴，須得把自己生命放進去。所謂講究，不是在求吃得好、喝得好，不是在求飯好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一飲一食中有一個“禮”。 ⑸①要點：人與人之間的關(guān)愛，體現(xiàn)人性的“溫暖”。此文中的“我”是文章的線索，用第一人稱更親切，有利于敘述，更有真實感，便于讓讀者接受。 ②用細節(jié)描寫寫出了女列車員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。本文以時間先后為順序，主要敘述春運期間一列西去火車上的見聞。 鎮(zhèn)上房價不高，我以為他們的理想是就地安居樂業(yè)，可他們卻不想買房。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。 ⑷本題對論證方法的理解，考生要聯(lián)系論證的內(nèi)容進行分析，注意答題模式的運用。 （3）本題考查選擇論據(jù)的能力。D.即便有如此深厚的功底，他依然以自己對天文和算學(xué)“毫無所知”為恥。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。【點評】⑴本題考查分析論證思路的能力。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的；讀書應(yīng)該前后貫通、了解大意（不求甚解），并認真反復(fù)閱讀，才能真正讀懂。諸葛亮就是這樣讀書的。 ③而讀書的要訣，全在于會意。 不求甚解鄧拓“他竟這樣矮下去，矮下去”運用了反復(fù)的修辭，“他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”運用了比喻的修辭，句子運用反復(fù)的修辭，一再強調(diào)“矮下去”，運用比喻的修辭，把父親比喻成“一株耗盡生機的植物”生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。（4）這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補充了文章的情節(jié)，同時，在對比中突顯父親“老了”，“在歲月面前認了輸”，突出了文章的中心。 ⑩我讓他試衣。 ⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。生動形象地表現(xiàn)出“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給“我”驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。從“我”接受 小巖最簡單的祝福中，可以看出“我”尊重學(xué)生，公平地對待學(xué)生。或“我”生病時，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被感動了。??！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。 ③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。（3）賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。（4）時間順序。 一天傍晚，我們像往常一樣在那人工筑起的亭園里漫步、聊天…… 北京遙遠得沒給我任何想象，它僅是一個課本上響亮的詞語，它的全部意義被饒州代替，走了一回饒州的人，似周游了世界般被孩子們盤問和尊敬?？诤菍⒕平唤o祖母，祖母總要問我口里含著什么，每當此時，我趕緊逃開，身后傳來佯裝的罵聲。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成后面小題。答效果時要答出對分論點的證明作用。（2）①引出中心論點，②作為論據(jù)證明中心論點，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。你我遍地都是，莫扎特只有一個。作用是具體形象地說明了事物的特點，便于讀者理解。（3）考查說明方法的運用。這是一篇介紹北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的科普性說明文，讀后使我們對北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的特點和應(yīng)用有了更深層次的了解。C.“北斗項圈”已成功應(yīng)用到生態(tài)畜牧、旅游探險、環(huán)境監(jiān)測、信息采集、應(yīng)急指揮等領(lǐng)域。應(yīng)用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，事故車輛能自動向系統(tǒng)發(fā)送自己的定位信息，救援人員就可以按照信息快速定位。 ④為了對藏羚羊的產(chǎn)仔和遷徙進行系統(tǒng)的觀測，專家們利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)對西藏羌塘的藏羚羊進行了衛(wèi)星定位研究，其方法是為藏羚羊佩戴內(nèi)置芯片和軟件的“北斗項圈”?！氨倍讽椚Α敝亓坎蛔?00克，具有耐高溫、耐極寒以及防水的特性，電池壽命可持續(xù)18～24個月。（2）下列說法不符合原文意思的一項是（“北斗項圈”在藏羚羊的產(chǎn)仔和遷徙、人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管等問題上做出了很好的保護措施。文章第3段運用的說明方法主要是列數(shù)字和舉例子的說明方法。依據(jù)以上分析解答即可。哲學(xué)常識告訴我們，特例不揭示必然性。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。（3）要有“爭創(chuàng)一流”的意識；不過分依賴客觀條件（4）對比論證。（5）考查對論證過程的把握。酒的懷念佐證：①我很小就知道饒州；②中考那年；③至今。4．現(xiàn)代文閱讀（2016?丹東）閱讀下面語段，回答下列各題。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。 ⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……（3）用“別樣”暗示文章中心。（5）要求是哪些修辭方法，可以肯定不是一種。（6）交代了小巖家境和他平日里不參加班級活動的情況，解釋了“我”對小巖能來看望“我”感到意外的原因，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送“我”一句祝福當禮物做鋪墊。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。 ③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了。 ⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。 ?我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。（5）示例①題目中的“認了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。表現(xiàn)出作者對父親老去的傷感之情。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”。 【解析】【分析】（1）讀第三段可知，本段是提出觀點，進行論證的過程。答題時應(yīng)注意，如何分析議論文的論證思路。曾國藩之所以會有如此的認識，就因為他深刻地知道，讀書“能養(yǎng)人精神”。 ⑥遠離閱讀的人生，是索然無味的，就好像一間沒有窗戶的房間，即使再豪華，也會因缺少明媚的陽光和新鮮的空氣而變得陰沉憋悶。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。細讀第④、⑤段，第④段舉曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚。 ⑸本題雖說是開放性試題，考生也要緊扣閱讀來回答，互動時只需表達“如何”，不必要進行詳細的闡述。一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。 小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館，以川菜為主。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館。B.（5）①要點：人與人之間的關(guān)愛，體現(xiàn)人性的“溫暖”。 （4）①句先要理解詞語的本義，再結(jié)合語境來理解。事例：壯小伙幫“我”托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車而著急；“我”為別人趕不上火車而著急；“我”幫女列車員提垃圾；“我”稱贊女列車員。中國古人講的禮，其中寓有極深的藝術(shù)情味，惜乎后來人不能再此方面作更深的研求與發(fā)揮。因為它是藝術(shù)，需要從心得心靈里面再發(fā)現(xiàn)。開頭句子： “道義世界”與“機器世界”之外，還有一個“藝術(shù)世界”，引出話題，從“機器世界”到“藝術(shù)世界”，是本文的主要內(nèi)容，當然也可以“機器和藝術(shù)”為題，好處是準確概括內(nèi)容，能引導(dǎo)讀者在閱讀中比較二者的不同，從而理解作者的寫作意圖。 隱忍的痛她說，以后的路還長呢，都要你們背著？ ?淚眼蒙眬中，我聽到弟弟重重地說，明天我們就去省城大醫(yī)院里看。當聽到醫(yī)生說出心中的疑惑以及看到母親兩手扭著衣角， 低頭掩飾著不自在的時候我鼻子一酸，急忙轉(zhuǎn)開臉。此題目運用比喻的修辭手法，把母親腿骨脫臼了依然瘸著腿走路操持家務(wù)，扛起家庭重擔的身影比作刀尖上的舞蹈，形象地突出了母親忍受的巨大痛苦和對家庭的無私奉獻。 ⑷ 表達了“我”只顧自己卻忽視了父母的自責(zé)、內(nèi)疚的情感。 （2）文中的某一句話或某個詞語反復(fù)在文中出現(xiàn)的時候，這句話或這個詞語就是文章的線索。②緊扣“生活藝術(shù)化”尋找《湖心亭看雪》尋找合適的句子，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”一句中 ，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，竟將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕，展現(xiàn)天地之間的大美 。 中國人的亭園布置，只在家里庭院的一角落，辟出了一個小天地，一花一草，一亭一閣，莫非藝術(shù)境界。須能欣賞藝術(shù)，才能創(chuàng)造藝術(shù)。直到今天，此等器物幾乎為全世界人類所寶愛。 “道義世界”與“機器世界”之外，還有一個“藝術(shù)世界”。事例：進站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車次；志愿者耐心提供問答服務(wù)；小夫妻耐心