【正文】 個(gè)字母，詞形 相近；則可記成： 木棒敲胸（ bosom）部，發(fā)出嗡嗡聲（ boom） 說(shuō)明： boom 這個(gè)單詞，若你沒(méi)學(xué)過(guò)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三 速記》里面查找其記憶方法。 2. kidnap v. 綁架，誘拐 〔記憶方法 〕 在這個(gè)單詞里面， kid 可以看作是詞義為 “小孩 ”的單詞， nap 可以看作是詞義為 “打盹 ”的單詞 ； 則可記成： 歹徒綁架小孩（ kid），日夜不敢打盹（ nap） 說(shuō)明：如果你沒(méi)學(xué)過(guò) kid 和 nap 這兩個(gè)單詞，不知道它們的詞義，那就 無(wú)法用上述方法來(lái)記 kidnap 這個(gè)單詞了；此時(shí)，你完全可以按照 字母順序，在《三三速記》里面追根溯源的查找 kid 和 nap 的記法 3. kid n. 小孩，兒童，小伙子 〔記憶方法 1〕 該詞與詞義為 “蓋子 ”的單詞 lid ，在詞形上相近；則可 記成：小孩子（ kid）調(diào)皮，蓋子（ lid）當(dāng)帽戴 〔記憶方法 2〕 列出該詞的近義詞做對(duì)比： child ， youth 說(shuō)明： 在記 kid 這個(gè)詞時(shí)，如果你還沒(méi)學(xué)過(guò) youth 一詞，那就跳過(guò)去 暫時(shí)先別記，以后學(xué)過(guò)了，回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候一起鞏固記憶。 1. legislate v. 立法 〔記憶竅門〕 將該詞分解成 leg 、 is 、 late 三個(gè)字母組合，這三個(gè)字母 組合恰好都是我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate 可記成：為腿（ leg）立法，總是（ is）太遲（ late） 特別提醒： 在這里，英語(yǔ)生詞 legislate 的詞形（單詞的字母構(gòu)成） 和詞義是唯一要記也是應(yīng)該記的；聯(lián)想過(guò)程只是記憶 legislate 的提示線索，對(duì)其掃一眼有個(gè)印象即可，千萬(wàn)不要一字不漏地死記 硬背，否則，就會(huì)作繭自縛，自尋煩惱。 該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過(guò)兩遍即可做到過(guò) “耳 “不忘。 1. ache vi./n. 疼痛 〔一 (a)扯〈 che〉繃帶，傷口就疼〕 2. banquet n. 宴會(huì) 〔宴會(huì)未過(guò)半〈 ban〉，賓客卻〈 que〉退〈 t〉席〕 3. career n. 生涯，職業(yè) 〔家長(zhǎng)都關(guān)心 (care)，兒〈 er〉子的職業(yè)〕 ? 4. desire v./n. 愿望，要求 〔愿望得 〈 de〉到滿足，先生 (sir)見(jiàn)到嫦娥〈 e〉〕 5. island n. 島，島嶼 〔島是 (is)水中的陸地 (land)〕 6. panda n. 小熊貓 〔小熊貓盼〈 pan〉長(zhǎng)大〈 da〉〕 7. rare a. 稀有的，難得的 〔人〈 r〉是 (are)稀有的高級(jí)動(dòng)物〕 8. shoulder vt. 肩負(fù)，承擔(dān) 〔應(yīng)該 (should)讓兒〈 er〉子肩負(fù)重任〕 9. tenant n. 房客 〔房客一巴掌，揍扁十 (ten)螞蟻 (ant)〕 10. weather n. 天氣，氣象 〔我們 (we)正在 (at)聽(tīng)她 (her)預(yù)報(bào)天氣〕 五、明察秋毫法 在學(xué)習(xí)中文識(shí)記漢字的過(guò)程中，我們常將一些諸如 “括 “與 “擴(kuò) “這樣的同音字、 “京 “與 “津 “這樣的近音字以及 “向 “與 “何 “這樣的近形字歸納整理出來(lái)，比較異同以便強(qiáng)化記憶。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。 一、合成記憶法 有些漢 字，比如 “明 ““解 “等屬于合成字。所以，我們把合成記憶法看作是英 語(yǔ)單詞 “說(shuō)文解字 “之一。 凡是能用 詞根和詞綴記憶的單詞，《三三速記》叢書都一一進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析，讀者可以在潛移默化的過(guò)程中 牢記那些難以掌握的詞根和詞綴。無(wú)獨(dú)有偶，在英語(yǔ)詞匯里存在同樣 的情況，將某些單詞的字母組合反順序?qū)懗鰜?lái)觀察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。 ① cough n./vi. 咳嗽 ② tick n.( 鐘表的 )滴答聲 2. 由單詞發(fā)音轉(zhuǎn)化而來(lái)的音譯詞 ③ engine ，發(fā)動(dòng)機(jī) ④ humour 3. 將單詞發(fā)音與其詞義進(jìn)行聯(lián)想的諧音詞。 如此記單詞，上癮，越記越想記（ 4） 詞根詞綴加聯(lián)想，順理成章記得牢 不少人將詞根詞綴掌握的差不多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己記單詞還是困難，原因就是許多單詞的詞根詞綴的意思與詞義相差太遠(yuǎn)，甚至可以說(shuō)是 “八竿子打不著 ”，比如，單詞 resolute 的詞義是 “堅(jiān)決的，果斷的 ”，單詞前綴 re 的意思是 “再，反復(fù) ”，詞根 solut 的意思是 “松，解開(kāi) ”，字母 e 是形容詞后綴，詞根詞綴根本無(wú)法與詞義扯到一起，利用詞根詞綴助記單詞的效果大打折扣；究其實(shí)質(zhì)就是詞根詞綴與詞義之間缺乏一個(gè)溝通的橋梁，而恰當(dāng)?shù)穆?lián)想過(guò)程就是這個(gè)溝通的橋梁。 6. boom n. （低沉的）隆隆聲，嗡嗡聲；突然的繁榮，興旺 v. 發(fā)出隆隆聲，發(fā)出嗡嗡聲；突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展 〔記憶方法〕該詞與詞義為 “房間 ”的單詞詞形相近，則可記成：房間（ room） 為何發(fā)出嗡嗡聲（ boom）？ 說(shuō)明： 首先， “突然的繁榮，興旺 ”和 “突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展 ” 是該詞的次常用詞義，暫時(shí)跳過(guò)別記，等將它的常用詞 義記熟以 后，參照書后的《巧記多義詞》再來(lái)記它的次常用詞義。 所以，如果此時(shí)你還沒(méi)學(xué)過(guò) headline ， topic 這兩個(gè) 單詞，那就先跳過(guò)去暫時(shí)不記，等以后都學(xué)過(guò)了，再回頭復(fù) 習(xí) title 這個(gè)詞時(shí)，一起鞏固記憶。 上面這種 “以熟帶生 ”的記憶竅門同樣也適用于英語(yǔ)單詞的記憶，實(shí)際 上，將英語(yǔ)單詞拆成詞根詞綴進(jìn)行識(shí)記的構(gòu)詞分析法也是這個(gè)道理。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識(shí)地利用漢語(yǔ)的發(fā)音模擬英語(yǔ)單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起 來(lái)進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語(yǔ)單詞的 “說(shuō)文解字 “之三。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。 在《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書中，約 30% 的單詞能用英語(yǔ)本身固有的偏旁部首 (詞根、詞綴 )以形釋義；另外約 50% 的單詞可用讀者已熟悉的英語(yǔ)單詞、漢語(yǔ)拼音作為偏旁部首進(jìn)行創(chuàng)造性的說(shuō)文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進(jìn)行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語(yǔ)單詞的識(shí)記變得事半功倍，趣味盎然。 1. football n. 足球，足球比賽 〔 foot 腳、足， ball 球；主要靠腳踢來(lái)進(jìn)行的球賽〕 2. himself pron. 他自己，他親自 〔 him 他， self 自己〕 3. overe vt. 戰(zhàn)勝，克服 〔 over 越過(guò)， e 來(lái)；努力地越過(guò)各種障礙而來(lái)〕 4. sometime ad. 將來(lái)某個(gè)時(shí)候，過(guò)去某個(gè)時(shí)候 〔 some 某一， time 時(shí)候〕 5. widespread a. 分布廣的，散布廣的 〔 wide 寬廣的， spread 散布、蔓延〕 二、構(gòu)詞分析法 就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語(yǔ)單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。 三、借梯上樓法 我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語(yǔ)單詞是兩種截然不同的語(yǔ)言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語(yǔ)拼音字母與英文字母同形。對(duì)這樣的英語(yǔ)單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新，不僅令