【正文】 故事的大意。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?板書:堅(jiān)韌不拔的意志　　豐富的知識技能 (2)哪些事例體現(xiàn)出魯濱遜具有堅(jiān)韌不拔的意志?①面對現(xiàn)實(shí),勇于行動(dòng),自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件?！碑?dāng)他看到船有一半浮在海面上時(shí),做了木筏劃到船邊,結(jié)果收獲甚大,可以看出他很聰明,哪怕一絲希望也不放過,結(jié)果找到了許多吃的、用的。建議同學(xué)們在課余時(shí)間讀一讀原著,你們一定會(huì)被小說精彩的情節(jié)所吸引,還能發(fā)現(xiàn)更多值得珍藏的精彩語句,相信同學(xué)們會(huì)從中汲取更多的精神力量。提示語中追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞是情境的提示，而后面的甜蜜的微笑、溫馨的話語才是文章的關(guān)鍵。人在高中，田徑場的每一處都彌漫著秋的味道，那也是快樂的味道。盡管如此，我還是選擇了它。一年四季，寒暑更迭，依舊是春蠶吐絲、紅燭泣血、默默耕耘。第二部分，分層展開，具體描述人在高中的見聞感受。19世紀(jì)的著名發(fā)明家愛迪生為了發(fā)明出電燈造福一方百姓，不懈地探索與追求，通過數(shù)千次的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了用鎢絲制成的白熾燈，安迪生的成功無疑是勞動(dòng)的結(jié)晶。無論是體力勞動(dòng)，還是腦力勞動(dòng)，都能給我們的生活增添一道不一樣的虹彩?？梢詫懽约旱膭趧?dòng)，也可以著眼于別人的勞動(dòng)，但是都要從中“品嘗”才行。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。時(shí)間總是如此易逝，上學(xué)時(shí)間總是來得那樣快。“那個(gè)角落”提供的是一個(gè)地點(diǎn)，考生要寫的是在“那個(gè)角落”生活的人，發(fā)生的事，可寫的內(nèi)容很多，可以表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步，也可以表達(dá)親情、友情，還可以表現(xiàn)文化的傳承，表達(dá)對弱勢群體的關(guān)愛，贊美無私奉獻(xiàn)的精神等等。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。野望之際我們遙想。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。人物的語言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。有佳人明眸善睞顧盼生姿，亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風(fēng)。塵世浮華，手執(zhí)折扇的她淡雅得如同裙角繡著的杏。走過的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。經(jīng)歷青春期的懵懂，感受身體拔節(jié)的律動(dòng)，含苞的花蕾不知何時(shí)在慢慢的張開它的花瓣，喜歡隔著同等的時(shí)間去靜靜觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化，才明白，那是成長綻放的過程。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的故事錦上添花，引起讀者的共鳴。初中講的很多知識，在高中已不再使用了，但我還留著它們，將它們藏在腦海更深處，因?yàn)樗鼈兪沁^去最美好的回憶，裝下的，是我三年的青春。——題記在那個(gè)時(shí)代，你贏得了無限的敬仰，無限的榮譽(yù)。我欣賞你，我從你的作品中讀出了一種高大的人光環(huán)，我已經(jīng)被這個(gè)光環(huán)徹底征服了，所以我去懂你。有人說，自由的大海是無邊的，有鯨鯊可以穿梭。可是，當(dāng)這根線拉得太緊的時(shí)候，風(fēng)箏便會(huì)像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的地左沖一下，右滑一下。翅膀的兩端，是生活的自由和束縛，用心去揮動(dòng)翅膀，才能在生活中平衡地飛翔。他讓我為他的攝影集取個(gè)名字，我默默地翻看這些經(jīng)年的攝影作品，回憶著往昔歲月，腦海中忽然冒出一句：時(shí)光的溫度。時(shí)光留下的冷暖相宜的溫度，不冰冷，不火熱，那種溫度能夠帶來最舒適的感覺，我們不會(huì)覺得冷，也不會(huì)被灼傷，一切都那么濃淡有度，張弛恰當(dāng)，是最從容的狀態(tài)。文章要寫成記敘文，注意敘事六要素要齊全，同時(shí)文章應(yīng)有真情實(shí)感，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出自己的細(xì)膩感觸。時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，帶給了我們很多感觸。我們也忘我地互相追趕，享受著無憂無慮的、溫暖的時(shí)光，暮夜?jié)u漸降臨，我和表哥也累了，便爬上了屋頂去看星星。題目中的關(guān)鍵詞語，就是命題作文的“題眼”?！独先伺c?！访枋隽斯虐屠蠞O夫在連續(xù)八十四天都沒有捕到一條魚的情況下，而毅然決定向大海深處航行，釣魚，而且獨(dú)自一人。但是老人卻是真正的勝利者。題目是一個(gè)短句，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語“一股勁“立意，根據(jù)材料看，“心里有一股勁兒的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候開始；沒這股勁的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候結(jié)束”這句話強(qiáng)調(diào)“這股勁”的重要性，后面又有解釋“這股勁是一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這股勁是希望的曙光，這股勁是一種永不言敗的自勉心”的具體所指，所以在立意中應(yīng)該從“要有一股什么勁”，為什么“要有這股勁”進(jìn)行立意。人們叫苦不迭、唉聲嘆氣。它雖然沒有湖邊翠綠的楊柳婀娜，但它可以在山間堅(jiān)韌地生長，成為蒼山頂上的一抹綠。二、“你”可虛指， 主要指境界與思想等等，如這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的支撐，你的付出，你的敬畏，你的誠信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨(dú)立思考等等。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。有些作文題，由于概念抽象，難以把握?！斑@世界”是社會(huì)這個(gè)世界，還是家庭這個(gè)世界，是當(dāng)前這個(gè)世界，還是自我情感的世界，是整體的大世界，還是局部的個(gè)體的小世界等等。但是有了交警，汽車就可以通暢的行駛。我心中的首位英雄就是：為環(huán)保事業(yè)而默默無聞的衛(wèi)士——清潔工。老人正夢見獅子?！爸洳豢啥鵀橹钡挠職庾屛遗宸屛业男恼饎?dòng)。一艘穿越過世界的盡頭，駛向未知的大海。如何解讀？可以聯(lián)想當(dāng)今隨著環(huán)境的進(jìn)一步惡化，世界很多國家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的觀點(diǎn)，而“在自然中生活”無疑是這種論點(diǎn)的反映。接下來的節(jié)目便是煙花了。那一碗濃濃的湯，那一份濃濃的情，又怎能不喚起我內(nèi)心對溫暖的那一份追憶?微風(fēng)吹過草尖，風(fēng)也輕輕，草也青青，搖曳的姿態(tài)，經(jīng)年如是，那段溫暖的時(shí)光，只留下那車轍劃過的痕跡。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”?！笔羌{蘭性德的傷感……往事依稀，舊夢從未凋零，每每憶起舊事，眉梢心頭的冷暖依舊那么真切。要求：①選好角度，確定立意。也有一些人，整天碌碌無為，荒廢光陰，他們的螺絲太松了，這時(shí)候應(yīng)該緊一緊，不然生活的螺絲就報(bào)廢了?？墒侨藗儼。皇悄銈兘o予鹿的繁殖的過度自由，反而使得鹿群失去了平衡，導(dǎo)致鹿群自身和生物群之間的生存危機(jī)嗎?看來，自由應(yīng)該是適度的，自由和束縛應(yīng)該保持相對平衡?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。你為了戰(zhàn)爭“橫眉冷對千夫指”為了痛苦的人們“俯首甘為孺子牛”。此題可從“高一”應(yīng)該什么樣，應(yīng)該怎樣做的角度追問立意行文。各自有著各自的特點(diǎn)，我們相互問候，相互了解，相互認(rèn)識，在不知不覺中已熟悉了對方。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象?！庇谥谱髡撸谄肺墩?，用心之處，美好便誕生了。要求以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。去年的時(shí)候，曾經(jīng)去安徽宏村旅游。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進(jìn)了錦繡繁華的古老華夏。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。要領(lǐng)三、作一番生動(dòng)的描寫記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝?！搬阋小笔桥腔驳囊馑?。如此題可圍繞“珍惜同學(xué)友情”的主題行文，選擇生活中幾個(gè)片斷，表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互助的真摯情誼?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對“角落”的解釋為“兩堵墻或類似墻的東西相接處的凹角”“指偏僻的地方”。每天中午，我們都會(huì)在這個(gè)小小的角落里“并肩作戰(zhàn)”，一起加入網(wǎng)游戰(zhàn)隊(duì)攻殺對手。其審題思路：A、添加語素，構(gòu)成語境?？忌耆梢詫憽皠趧?dòng)是有品位的”，但如果沒有寫出“品味”，則有些偏題。但事實(shí)上勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，更能建立起一個(gè)完美的精神世界。 勞動(dòng)很重要，品味勞動(dòng)的滋味也很重要?？傆幸惶?，我們也會(huì)如這樟樹一樣，舞出最美的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)心中最美的夢想。想著華羅庚跛腳邁上北大講壇的精彩瞬間。人在高中，感受不一樣的高中生活人在高中，感受充實(shí)的高中生活人在高中，感受奮斗的高中生活人在高中，感受最美的高中生活可用素材：我心情復(fù)雜地走進(jìn)了高中?！闭f罷，便拉起我的手離開。生活中，挫折同樣是我們每個(gè)人的一生中共同經(jīng)歷的。故事告訴我們在厄運(yùn)面前,要勇敢地面對困難,要有生存的勇氣,要積極地想辦法,改善生存環(huán)境,并用自己的勤勞與智慧去戰(zhàn)勝困難,去主宰命運(yùn)。老師小結(jié):魯濱遜冷靜地分析了自己到孤島上的具體情況,他按照商業(yè)簿記上“借方”和“貸方”的格式,把他的幸與不幸排列出來,找到了值得感謝的東西,使他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示,戰(zhàn)勝了自己,使他能夠理智地去面對現(xiàn)實(shí),獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心,使他開始用樂觀積極的人生態(tài)度去對待神奇的命運(yùn),去主宰命運(yùn)。第二段(第7—9自然段):寫魯濱遜針對自己的目前形勢和環(huán)境的理性思考。(在學(xué)生整體把握故事梗概的基礎(chǔ)上,隨老師的質(zhì)疑思路回答問題。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)課文之前,讓我們先來了解一下小說的作者。 (2)依據(jù)時(shí)間順序給課文分段。(知道工具的重要性?！边@句話是魯濱遜積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。其實(shí)挫折也是我們生活的一部分，我們遇到的挫折有很多，例如：同學(xué)關(guān)系不融恰，父母的態(tài)度簡單粗暴，與父母之間存在代溝等等，都可能對我們的成長造成不利影響，但是最重要的是需要我們有勇氣去面對挫折，把挫折做為磨練我們?nèi)松膶氋F經(jīng)歷和財(cái)富。以“人在高中”為題寫一篇記敘類文章。四季輪回，身在高中，人生一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)正在向我們靠近、靠近……我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己，為了關(guān)愛我們的人，為了自己的夢想，奔跑吧，翱翔吧！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。高中，不是綻放的終點(diǎn)，而是絢麗的青春。心存片刻寧靜，舒展愜意滿天。第三部分，總結(jié)全文，升華中心。其實(shí)，勞動(dòng)不僅使許多科學(xué)家摘得了成功的桂冠，勞動(dòng)同樣也是享受生活時(shí)不可缺少的調(diào)味品。寫作要求：以“品味勞動(dòng)”為題寫一篇作文，體現(xiàn)考生對勞動(dòng)的體驗(yàn)或感悟。其次，寫記敘文還必須突出品味的過程，正是因?yàn)檫@一“過程”，才有對勞動(dòng)的深刻洞察。如《實(shí)力與憑借》。我知道我們不應(yīng)該進(jìn)網(wǎng)吧，但是我無法割舍那種只有在網(wǎng)吧中才有的得心應(yīng)手的感覺。表現(xiàn)關(guān)愛弱勢群體的主題：如寫一類人，如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢群體（那個(gè)角落），呼吁關(guān)愛弱勢群體等?！敬鸢浮恳巴钦l，獨(dú)上高樓，望見斜光穿曉的朱戶，西風(fēng)雕鏤的碧樹，化作滿腹的離愁，停在天涯的盡出。他多么想乘風(fēng)歸去，多么想和家人團(tuán)聚，可殘酷的現(xiàn)實(shí)總打擊著他，萬般無奈，也才發(fā)出那樣的感慨！若蘇軾沒有野望，恐怕我們現(xiàn)在也會(huì)少了這一段吧！我們在野望之際也在感受著，野望又何嘗不是生命中的一種哲學(xué)，很多時(shí)候置身其外，反而失去生活的一份贈(zèng)禮，甚至對生活產(chǎn)生迷茫，有多少人在親人團(tuán)聚，而不享受天倫之樂，為了蠅頭小利，而勾心斗角，直至漂泊他鄉(xiāng)，產(chǎn)生了歸思的感覺。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。對人物進(jìn)行心理描寫則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。絲竹齊喧，有傾國之顏踏歌而入緩扭纖腰，一個(gè)盛世的繁榮便在翻轉(zhuǎn)舞動(dòng)的袖中流轉(zhuǎn)。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。“才明白”立足于思考，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有人為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰，有人為憧憬的大學(xué)生活而努力，有人伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我。楊帆遠(yuǎn)航，展望未來，讓高一為你護(hù)航。我們也熱愛文學(xué)，或許是詩意的語言，幽默的談吐。文章主題是“懂”，我們應(yīng)當(dāng)清楚，“懂”不只局限于知道，而應(yīng)當(dāng)是對事物深層次的理解。美國亞利桑那體態(tài)優(yōu)雅的白尾鹿，長期以來與當(dāng)?shù)氐牟菰捌涮鞌趁乐蕺{、狼處于一種平衡狀態(tài)，鹿群數(shù)量維持在4000頭左右。沒有線的風(fēng)箏更不行。只有在一定的范圍內(nèi)，事物才能保持它自身的存在，超過了特定的范圍，就會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。記錄生命中的種種片段，定格時(shí)光，留下永恒。時(shí)光的溫度計(jì)能夠測出曲線狀態(tài)，才是生活的本來面貌。打開記憶的窗戶，同學(xué)為了使我們弄懂難題給我講得天翻地覆。終于大年三十到了。題目還要求“適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出事件的波瀾或展現(xiàn)人物特征”。所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開敘述與議論。老漁夫在海上與馬林魚搏斗了整整三天三夜。對于人生的困難，我們應(yīng)該向老人那樣：永不言?。〔粩嗵魬?zhàn)。請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于 800 字的文章。如果沒有醫(yī)生，人們受了傷、生了病去找誰醫(yī)治?最讓我難忘的是在貴州大山深處最后的赤腳醫(yī)生——李春燕。一首竹詩，表達(dá)我的萬千思緒?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。即使沒有諸葛亮那樣過人的才智，沒有愛迪生那樣偉大的發(fā)明，她依然用自己高明的醫(yī)術(shù)保證了每一個(gè)村民的健康。【來源】廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018學(xué)年上學(xué)期高一中段考期中語文試題【答案】這世界需要你在世界上，英雄有許多種。無謂的超越，積極的奮斗。一句“我跟你奉陪到死”夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我的耳畔；一句“但愿那孩子在這里”又讓人覺得這位老人孤身一人與敵人殊死搏斗，能不算是英勇嗎？三天，七十二個(gè)小時(shí)，老人多么頑強(qiáng)的意志，也正是在那份高貴的自信下，老人終于將馬林魚殺死。電影《縫紉機(jī)樂隊(duì)》里樂隊(duì)經(jīng)紀(jì)人程宮曾說過這樣一句話“心里有一股勁兒的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候開始；沒這股勁的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候結(jié)束”，于是他排除一切困難，喚醒音樂理想，繼續(xù)完成他們的音樂夢，最后的音樂會(huì)舉辦得十分成功。為了增強(qiáng)文章的感染力，需要適當(dāng)增加描寫的內(nèi)容。那是我最溫暖的時(shí)光。雨天父親為我們打傘而無情的雨水打濕的卻是父親。走過寒流，一定能迎來春暖花開。 世事浮沉，歲月冷暖。然后考生可以采取