【正文】 自己的言行無(wú)悔，更是一種磊落的人格。之所以“懂”，是因?yàn)槟愫退U述的對(duì)象之間有感情的共鳴，你能用心去體會(huì)他（它）?！敬鸢浮窟m度有人說(shuō)，自由的天空是遼闊的，因?yàn)樾埴椏梢哉癯?。此?jì)劃實(shí)施之后，鹿群以每年20%的速度增殖，到1925年時(shí)達(dá)到了25萬(wàn)頭，是自然狀態(tài)數(shù)量的60倍。風(fēng)箏身上連著一條線，風(fēng)箏線使得風(fēng)箏在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔，不至于飛走。在生活中，面對(duì)任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態(tài)，這樣才能獲得真正的自由。適度自由，扎根前行，收獲美麗人生。然后考生可以采取擴(kuò)寫(xiě)標(biāo)題的形式化大為小，如“適度取舍”“適度的自由”“愛(ài)要適度”“適度加壓”“適度妥協(xié)蓄力”等?！敬鸢浮俊纠摹繒r(shí)光的溫度朋友喜歡攝影多年，留下了很多珍貴的作品。 世事浮沉，歲月冷暖?！蔽乙恢庇X(jué)得，“靜好”和“安穩(wěn)”是最佳的生活狀態(tài)。走過(guò)寒流，一定能迎來(lái)春暖花開(kāi)?！緦忣}】“時(shí)光的溫度”中一個(gè)關(guān)鍵是“溫度”，一個(gè)關(guān)鍵是“時(shí)光”，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)緊扣住這兩個(gè)要點(diǎn)，寫(xiě)在人生歷程中遇到的那些或“冷”或“暖”的人或事，要表現(xiàn)出“時(shí)光”來(lái)，就不能只寫(xiě)一時(shí)一地，一個(gè)階段，應(yīng)該擴(kuò)展更廣闊的時(shí)間領(lǐng)域。雨天父親為我們打傘而無(wú)情的雨水打濕的卻是父親。那溫暖的時(shí)光，讓我無(wú)比的想念。那是我最溫暖的時(shí)光。老人們看著我們笑得前仰后合，合不攏嘴。為了增強(qiáng)文章的感染力，需要適當(dāng)增加描寫(xiě)的內(nèi)容。題眼，即文中暗示、透露的文章重點(diǎn)，是寓意的關(guān)鍵性字眼。電影《縫紉機(jī)樂(lè)隊(duì)》里樂(lè)隊(duì)經(jīng)紀(jì)人程宮曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“心里有一股勁兒的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候開(kāi)始；沒(méi)這股勁的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候結(jié)束”，于是他排除一切困難，喚醒音樂(lè)理想，繼續(xù)完成他們的音樂(lè)夢(mèng)，最后的音樂(lè)會(huì)舉辦得十分成功。這是海明威的《老人與海》所帶給我的震撼。一句“我跟你奉陪到死”夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我的耳畔；一句“但愿那孩子在這里”又讓人覺(jué)得這位老人孤身一人與敵人殊死搏斗，能不算是英勇嗎？三天，七十二個(gè)小時(shí)，老人多么頑強(qiáng)的意志，也正是在那份高貴的自信下，老人終于將馬林魚(yú)殺死。老人最后空著雙手，幸運(yùn)地“凱旋”——回港時(shí)只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。無(wú)謂的超越，積極的奮斗。合上書(shū)，閉上眼，心靈感到輕盈，靈魂有一種升華，腦海里一幅遼闊而又壯美的畫(huà)面，天地間只有一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海……【解析】試題分析：這是一道命題作文，題目是“心里有一股勁”?！緛?lái)源】廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018學(xué)年上學(xué)期高一中段考期中語(yǔ)文試題【答案】這世界需要你在世界上，英雄有許多種。城市將被垃圾吞沒(méi)，一陣一陣黃沙伴隨著風(fēng)吹到人們臉上。即使沒(méi)有諸葛亮那樣過(guò)人的才智，沒(méi)有愛(ài)迪生那樣偉大的發(fā)明，她依然用自己高明的醫(yī)術(shù)保證了每一個(gè)村民的健康。它就是：竹子。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。一、“你”可實(shí)指，指具體的人如父母，姐妹，兄長(zhǎng)，師友等等?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。作文有人說(shuō)，人生就是行走在天地間。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。其次是“需要”，就是社會(huì)的缺失方面，因?yàn)槿笔Р判枰?，因?yàn)樯鐣?huì)空檔才彌補(bǔ)。一首竹詩(shī)，表達(dá)我的萬(wàn)千思緒。交警們整體站在路中間，守著尾氣的炙烤，但依然認(rèn)真指揮，讓每個(gè)車快速通過(guò)。如果沒(méi)有醫(yī)生，人們受了傷、生了病去找誰(shuí)醫(yī)治?最讓我難忘的是在貴州大山深處最后的赤腳醫(yī)生——李春燕。為什么清潔工也可以成為英雄呢?請(qǐng)想一想，如果沒(méi)有清潔工，世界會(huì)變得怎樣?滿地的垃圾散發(fā)著惡臭，在路上一大堆一大堆的擺放著，堵住過(guò)往行人的路。請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。獅子，百獸之王，老人正如那只夢(mèng)中在海灘上的獅子，有著旺盛的生命力，還有孩子幫他帶來(lái)的青春。對(duì)于人生的困難，我們應(yīng)該向老人那樣：永不言?。〔粩嗵魬?zhàn)。貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“我可以被摧毀，但我不能被征服。老漁夫在海上與馬林魚(yú)搏斗了整整三天三夜。船頭上懸掛著一面，雖然飽經(jīng)風(fēng)雨的侵蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟。所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開(kāi)敘述與議論。依此思考，可以得出“人與自然”、“環(huán)境保護(hù)”、“詩(shī)意生活”等既有時(shí)代意識(shí)，又有現(xiàn)代環(huán)保觀念的主題范圍。題目還要求“適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，寫(xiě)出事件的波瀾或展現(xiàn)人物特征”。拿著點(diǎn)燃的煙花來(lái)回的舞動(dòng)，不時(shí)將煙花靠近對(duì)方，來(lái)嚇唬嚇唬他。終于大年三十到了。一個(gè)普通的夏夜，我們都安靜的坐著，沒(méi)有說(shuō)話我能聽(tīng)見(jiàn)你打著悲傷節(jié)拍的心跳，卻聽(tīng)不見(jiàn)這里整樹(shù)的蟬鳴。打開(kāi)記憶的窗戶，同學(xué)為了使我們弄懂難題給我講得天翻地覆。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。時(shí)光的溫度計(jì)能夠測(cè)出曲線狀態(tài)，才是生活的本來(lái)面貌。時(shí)光真的是有溫度的，人生起落，如同寒暑變遷，總會(huì)讓生命呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。記錄生命中的種種片段，定格時(shí)光，留下永恒。②適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，寫(xiě)出事件的波瀾或展現(xiàn)人物特征。只有在一定的范圍內(nèi)，事物才能保持它自身的存在，超過(guò)了特定的范圍，就會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。適度自由，這是工作的一大準(zhǔn)則，張弛有度，生活才有滋有味。沒(méi)有線的風(fēng)箏更不行。適度自由，保持心態(tài)。美國(guó)亞利桑那體態(tài)優(yōu)雅的白尾鹿，長(zhǎng)期以來(lái)與當(dāng)?shù)氐牟菰捌涮鞌趁乐蕺{、狼處于一種平衡狀態(tài)，鹿群數(shù)量維持在4000頭左右。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。文章主題是“懂”，我們應(yīng)當(dāng)清楚，“懂”不只局限于知道，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)事物深層次的理解。你趕走了許多人，或無(wú)辜或有罪，以至于有后人責(zé)備你的專橫。我們也熱愛(ài)文學(xué)，或許是詩(shī)意的語(yǔ)言，幽默的談吐。請(qǐng)以“懂你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。楊帆遠(yuǎn)航，展望未來(lái)，讓高一為你護(hù)航。神奇的學(xué)校將我們聚集在一起，每一個(gè)人的命運(yùn)都不相同，但我們的未來(lái)都在這里，攜手共進(jìn)，創(chuàng)造我們未來(lái)的輝煌。有人為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰，有人為憧憬的大學(xué)生活而努力，有人伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我。三、作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。是啊，有些事，經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)懂得?！安琶靼住绷⒆阌谒伎?，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。材料的內(nèi)容是“我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……”。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。粉墻黛瓦中有一位姑娘身穿漢服在拍照。絲竹齊喧，有傾國(guó)之顏踏歌而入緩扭纖腰，一個(gè)盛世的繁榮便在翻轉(zhuǎn)舞動(dòng)的袖中流轉(zhuǎn)。那是外網(wǎng)上掛著的宣傳漢服的視頻。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫(huà)人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。人物的肖像描寫(xiě)，主要指描寫(xiě)人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。他多么想乘風(fēng)歸去，多么想和家人團(tuán)聚，可殘酷的現(xiàn)實(shí)總打擊著他，萬(wàn)般無(wú)奈，也才發(fā)出那樣的感慨！若蘇軾沒(méi)有野望，恐怕我們現(xiàn)在也會(huì)少了這一段吧！我們?cè)谝巴H也在感受著，野望又何嘗不是生命中的一種哲學(xué)，很多時(shí)候置身其外，反而失去生活的一份贈(zèng)禮，甚至對(duì)生活產(chǎn)生迷茫，有多少人在親人團(tuán)聚，而不享受天倫之樂(lè)，為了蠅頭小利，而勾心斗角，直至漂泊他鄉(xiāng)，產(chǎn)生了歸思的感覺(jué)?！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情?！敬鸢浮恳巴钦l(shuí)，獨(dú)上高樓，望見(jiàn)斜光穿曉的朱戶，西風(fēng)雕鏤的碧樹(shù)，化作滿腹的離愁，停在天涯的盡出?！军c(diǎn)睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。表現(xiàn)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的主題：如寫(xiě)一類人，如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢(shì)群體（那個(gè)角落），呼吁關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等?！敖锹洹北容^偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此還可以引申為不受重視的人或物等。我知道我們不應(yīng)該進(jìn)網(wǎng)吧，但是我無(wú)法割舍那種只有在網(wǎng)吧中才有的得心應(yīng)手的感覺(jué)。我在戰(zhàn)隊(duì)里排行老大，殺敵人的神速和槍法之準(zhǔn)，在網(wǎng)游世界里是數(shù)一數(shù)二的。如《實(shí)力與憑借》。有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。其次，寫(xiě)記敘文還必須突出品味的過(guò)程，正是因?yàn)檫@一“過(guò)程”，才有對(duì)勞動(dòng)的深刻洞察?！捌肺丁钡囊馑际恰捌穱L滋味”。寫(xiě)作要求：以“品味勞動(dòng)”為題寫(xiě)一篇作文，體現(xiàn)考生對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)或感悟。一個(gè)樂(lè)于勞動(dòng)的人無(wú)疑是一個(gè)勤奮、堅(jiān)持的人；一個(gè)善于勞動(dòng)的人無(wú)疑是一個(gè)聰慧、善思的人；一個(gè)堅(jiān)持勞動(dòng)的人無(wú)疑是一個(gè)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的人。其實(shí)，勞動(dòng)不僅使許多科學(xué)家摘得了成功的桂冠，勞動(dòng)同樣也是享受生活時(shí)不可缺少的調(diào)味品。 你對(duì)勞動(dòng)有怎樣的體驗(yàn)或感悟？請(qǐng)以“品味勞動(dòng)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。第三部分，總結(jié)全文，升華中心。而現(xiàn)在，我們所要做的就是踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，用智慧裝點(diǎn)青春用信念支撐自己前進(jìn)，如此，便能看到雨后彩虹、雪后陽(yáng)光。心存片刻寧?kù)o，舒展愜意滿天。想著“子在川上曰：逝者如斯夫”的曠世感言!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，何懼“頭懸梁，錐刺股”“囊螢映雪”。高中，不是綻放的終點(diǎn)，而是絢麗的青春。我懷戀過(guò)去，鮮花與掌聲載道的過(guò)去；我憧憬未來(lái)，陽(yáng)光燦爛的未來(lái)。四季輪回，身在高中，人生一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)正在向我們靠近、靠近……我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己，為了關(guān)愛(ài)我們的人，為了自己的夢(mèng)想，奔跑吧，翱翔吧！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。人在高中，同學(xué)間的友愛(ài)就像夏日的炙熱的陽(yáng)光，讓我感受生活的和諧與明媚。以“人在高中”為題寫(xiě)一篇記敘類文章。就拿這次考試來(lái)說(shuō)吧，成績(jī)一出來(lái)，我所有的希望全都化為泡影了，不敢去想媽媽對(duì)我鼓勵(lì)的承諾，更不敢去面對(duì)每日為我備付辛苦父母的那雙充滿期待而又失望的雙眼，但我鼓勵(lì)自己既然已經(jīng)失敗，就要有勇氣去面對(duì)，只有找出原因、改進(jìn)方法，就會(huì)有希望的“失敗是成功之母!”生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨(dú)的寂寞等等。其實(shí)挫折也是我們生活的一部分，我們遇到的挫折有很多，例如：同學(xué)關(guān)系不融恰，父母的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，與父母之間存在代溝等等，都可能對(duì)我們的成長(zhǎng)造成不利影響，但是最重要的是需要我們有勇氣去面對(duì)挫折，把挫折做為磨練我們?nèi)松膶氋F經(jīng)歷和財(cái)富。我們就應(yīng)該倍加珍惜現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)的這段黃金時(shí)光,強(qiáng)健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識(shí),提高我們的技能,從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。”這句話是魯濱遜積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。這就是他最終贏得生命豐碑的心靈支柱!。(知道工具的重要性。,感悟精神。 (2)依據(jù)時(shí)間順序給課文分段。) (1)魯濱遜來(lái)到的是一個(gè)怎樣的荒島?(標(biāo)畫(huà)句子并指名朗讀。在學(xué)習(xí)課文之前,讓我們先來(lái)了解一下小說(shuō)的作者。重點(diǎn)難點(diǎn)：,能夠有感情地復(fù)述這個(gè)故事,學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述故事的方法,激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所謂縮寫(xiě),即略去具體情節(jié)。(在學(xué)生整體把握故事梗概的基礎(chǔ)上,隨老師的質(zhì)疑思路回答問(wèn)題。這些故事情節(jié),處處緊扣著“險(xiǎn)”,塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公形象。第二段(第7—9自然段):寫(xiě)魯濱遜針對(duì)自己的目前形勢(shì)和環(huán)境的理性思考。 (3)哪些事例可以看出魯濱遜有豐富的生存知識(shí)和技能?①趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。老師小結(jié):魯濱遜冷靜地分析了自己到孤島上的具體情況,他按照商業(yè)簿記上“借方”和“貸方”的格式,把他的幸與不幸排列出來(lái),找到了值得感謝的東西,使他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示,戰(zhàn)勝了自己,使他能夠理智地去面對(duì)現(xiàn)實(shí),獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心,使他開(kāi)始用樂(lè)觀積極的人生態(tài)度去對(duì)待神奇的命運(yùn),去主宰命運(yùn)。 (3)“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這教訓(xùn)就是:在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看,從而找到聊以自慰的事情。故事告訴我們?cè)诙蜻\(yùn)面前,要勇敢地面對(duì)困難,要有生存的勇氣,要積極地想辦法,改善生存環(huán)境,并用自己的勤勞與智慧去戰(zhàn)勝困難,去主宰命運(yùn)。人們難免會(huì)碰釘子，碰釘子之后，就會(huì)產(chǎn)生緊張消極，煩躁，傷心，氣憤等心理反應(yīng)。生活中，挫折同樣是我們每個(gè)人的一生中共同經(jīng)歷的。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。”說(shuō)罷，便拉起我的手離開(kāi)?！帮L(fēng)車在四季輪回的歌里它天天地流轉(zhuǎn)”，身處于高中的我們仿佛每天都有四個(gè)季節(jié)的陪伴。人在高中，感受不一樣的高中生活人在高中，感受充實(shí)的高中生活人在高中，感受奮斗的高中生活人在高中，感受最美的高中生活可用素材：我心情復(fù)雜地走進(jìn)了高中。盡管未來(lái)的路迷茫無(wú)知，我都不會(huì)迷路，因?yàn)槲矣小皭?ài)”的火把，支撐我走完全程，像白云將自由托付給藍(lán)天，所以才能無(wú)拘無(wú)束；河流將目標(biāo)托付給大海，所以才能堅(jiān)定不移；花朵將希望托付給春天，所以才能姹紫嫣紅……高中，這一片笑淚交織的海洋，像是會(huì)泛起快樂(lè)或憂傷的浪，或許會(huì)有漩渦，或許會(huì)有風(fēng)暴，但我仍要做那頑強(qiáng)的海燕，飛向遙遠(yuǎn)的地平線，迎接又一個(gè)黎明。想著華羅庚跛腳邁上北大講壇的精彩瞬間。難忘校園旁的那一片小樹(shù)林，周日里，我們漫步在林蔭小路，披著透過(guò)樹(shù)蔭斑駁灑在我們身上的細(xì)碎陽(yáng)光。總有一天，我們也會(huì)如這樟樹(shù)一樣，舞出最美的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)心中最美的夢(mèng)想。第四層，寫(xiě)人在高中，教室寂靜如同冬天的夜晚，每一個(gè)人都在為了自己心中的夢(mèng)想而拼搏。 勞動(dòng)很重要，品味勞動(dòng)的滋味也很重要?！疤觳胖皇?%的靈感加上99%的努力”。但事實(shí)上勞動(dòng)不