【正文】 1）“糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢”是寫漫天飛舞的楊花撒落在小徑上，好像鋪上了一層白氈；而溪水中片片青綠的荷葉點(diǎn)染其間，又好像層疊在水面上的圓圓青錢。，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。據(jù)此，答案為C。 ⑵本題考查的是對詩句的賞析。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“批判了拜神求佛的陋習(xí)”錯(cuò)誤，作者沒有批判求神拜佛之意。（3）圍繞“對自由清新的鄉(xiāng)村生活（大自然）的喜愛、對晴天的喜愛、對時(shí)間流逝的感慨、惜春之情”回答出任意一點(diǎn)即可。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進(jìn)行詞義的推斷。 故答案為：⑴ 離開 ⑵ 圍繞“窗前的梅子成熟落蒂了，墻角下的竹筍也長成了竹林”回答即可。連雨不知春去，一晴方覺夏深。，表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的農(nóng)村生活的喜愛、向往之情。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 B憩 【解析】【分析】要根據(jù)詩歌的具體內(nèi)容分析運(yùn)用的修辭手法和蘊(yùn)含的人生道理。（2）下列詩句中，和本詩表達(dá)的情感截然不同一項(xiàng)是（龍鐘：涕淚淋漓的樣子，這里是沾濕的意思。這些詩表面上是看寫的是花，其實(shí)是托物寓意，借寫蘭花表現(xiàn)自己的理想和情操。D.【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌語言的分析和理解。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。（或因安史之亂、國都淪陷而悲傷的感情。據(jù)此理解作答。（2）“獨(dú)”是“獨(dú)自”的意思，詩人獨(dú)自坐在幽靜的竹林里，時(shí)而彈琴，時(shí)而長嘯，這一系列高雅的動(dòng)作，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊、愉悅的心境。白頭搔更短，渾欲不勝簪。3．閱讀下面的詩，完成下列各題。 “人歸”“雁下”寫日落黃昏，是人回家鳥回巢的時(shí)刻，反觀自身卻是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人歸雁下表達(dá)作者客居異鄉(xiāng)的凄苦惆悵；尾聯(lián)“獨(dú)夜”“聽鐘”“未眠”，寫出羈旅在外鄉(xiāng)思客愁之深。其意為聽說千尋塔上的可以見旭日冉冉升起。 【答案】 （1）君子；偽文人和被詩人所不齒的人（2）鄙視那些偽文人，不與世俗同流合污，潔身自好的人生態(tài)度。（2）表達(dá)出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。 過松源晨炊漆公店（其五）莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。 A眠10．古詩鑒賞 雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢。 ⑵本題考查詩句哲理的把握，注意首先明確詩意，揣摩包含的哲理。范成大喜歡在窗前種梅樹，夏可嘗青梅，冬可賞梅花。 ⑶此題考查學(xué)生對作者感情的理解能力?！叭ァ敝鸽x開，過去?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。 游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。語句把黑云喻敵軍，并以“甲光”“金鱗開”相對，寫出了兩軍對壘的場景，突出情勢的危急；還可以從詩人所抒寫的感情角度去賞析詩句。D.“半卷紅旗臨易水”使人聯(lián)想起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”，喻示將士們無所畏懼，勇往直前。故選A。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時(shí)要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法?！敬鸢浮?（1）D（2）C 【解析】【分析】（1）D錯(cuò)誤，此詩的用字造語并非氣勢磅礴。7．閱讀下面的唐詩，完成后面小題 竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 ⑵此題考查對思想感情的理解能力。近日野香成秉束② ， 一籃不值五文錢。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“浩浩風(fēng)起波”“冥冥日沉夕”， 可想到晚風(fēng)勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，幕色昏暗的蒼涼凄清的夜景，烘托出作者內(nèi)心漂泊異鄉(xiāng)的凄苦心情。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。景物及營造的意境?！揪贰坎烤幊踔衅吣昙?下冊語文 詩歌鑒賞訓(xùn)練試題及答案一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容和意境的把握，注意通讀全詩，把握詩意，明確 詩中所寫這聯(lián)通