【正文】 （1）由原文第②段可知年輕的媽媽聊天時(shí)很少夸獎(jiǎng)對(duì)方的孩子，由第③段可知演出謝幕后觀眾很少留到最后為演員鼓掌，這兩件事都能反映一個(gè)問(wèn)題，即第④段提出的“人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞”。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。這種“刀”可以說(shuō)是鋒利無(wú)比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。用 “水刀”可以加工用金屬刀具無(wú)法加工的復(fù)雜型面和沿任意曲線切開的零部件?！啊边\(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明高壓水射流的出口直徑的細(xì)。②中年男子聞言“哈哈”一笑（4）文章題目為“特殊考察”’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。④聰明，有創(chuàng)意。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文草題目的理解能力。我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，總要盡可能自己尋找材料多做幾次，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在電腦課上，也會(huì)把老師講過(guò)的技巧多加練習(xí)……這樣，往往會(huì)有意外的收獲，獲得的知識(shí)必定是牢固的。起初，我以為是在收拾自己的行囊，哪料她是在疊被子！出了無(wú)數(shù)趟門，坐了無(wú)數(shù)次火車，閱了無(wú)數(shù)的人，哪里見過(guò)火車上的被子還要乘客來(lái)疊的？只見地耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個(gè)枕頭的每個(gè)角都抻平了，撫舒展了”。 垃圾分類轉(zhuǎn)化為居民的自覺行動(dòng)并非易事，不僅是“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，更是“持久戰(zhàn)”。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“2019年4月福州某社區(qū)居民對(duì)‘垃圾分類’認(rèn)知調(diào)查情況”為陳述對(duì)象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴首先要熟讀材料，能理解和概括材料的大意；然后結(jié)合概括提煉出來(lái)的主要內(nèi)容，整理簡(jiǎn)潔合理的語(yǔ)言作答即可。 ①鈴聲，對(duì)于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)候很好聽，有時(shí)候很不悅耳。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。（1）讀小說(shuō)，梳理情節(jié)。要結(jié)合上下文的情節(jié)來(lái)分析。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因?yàn)槟切【`冰清玉潔的可愛姿容，而是因?yàn)槲以谶@里不期而遇了我的故人舊友。我小心翼翼地?fù)焓爸?，心里想，待到?lái)年開春，我要把它種到陽(yáng)臺(tái)上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。 情感________感悟________【答案】 （1）①?zèng)]有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。 ⑵ 散步時(shí)的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫喇叭花做了鋪墊。 ⑸本題考查對(duì)人物情感變化的把握和理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。她的長(zhǎng)發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動(dòng)人！這也算是個(gè)遺憾吧！如果這個(gè)愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，相信我的心情會(huì)像陽(yáng)光一樣明麗。她現(xiàn)在這么主動(dòng)問(wèn)我，我真不知如何回答，羞得有點(diǎn)無(wú)地自容了。我把照相機(jī)交給一位過(guò)路的游客，請(qǐng)他幫忙。就在這一瞬間，只聽快門咔嚓一聲脆響?！毕氲搅宋某晒?，作者的心情為什么馬上放松下來(lái)？ （4）文中的“唐柳姑娘”是怎樣的一個(gè)人？ 【答案】 （1）滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。 ⑵ 運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會(huì)和這位姑娘重逢的信念。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來(lái)進(jìn)行分析。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 ?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團(tuán)。千余年間，它經(jīng)過(guò)枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。 ⑩“當(dāng)然可以！”她很痛快地答應(yīng)。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括，即什么人做了什么事。 ①我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。她說(shuō)：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么？盡礙事兒，我扔了。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一定要讀和①—④自然段。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。張了幾次嘴，他并沒說(shuō)出話來(lái)。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。10．閱讀以下文，完成后面小題。提出自己希望采納的想法時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說(shuō)過(guò)頭的話，不用命令的口氣。（3）閱讀材料，請(qǐng)你提出兩條建議，讓福州垃圾分類能有效、長(zhǎng)久地進(jìn)行下去。為方便市民準(zhǔn)確分類，屆時(shí)各垃圾堆放點(diǎn)將有不同顏色的垃圾桶。?此題指定是從修辭角度分析。 【答案】 （1）學(xué)生家長(zhǎng)提著高跟鞋為孩子送作業(yè)（在網(wǎng)絡(luò)上引起巨大反響）；老郭阻止孩子驅(qū)趕吃柿子的喜鵲；一位女士上火車不打擾其他乘客，下車時(shí)整理好被子。 我覺得這實(shí)在是很好的教子素材。事后這位媽媽表示：當(dāng)時(shí)也沒想很多，只是不想吵到老師和學(xué)生才這么做的。 故答案為：⑴讀無(wú)字之書、文字之書、屏幕之書，有各自的意義和價(jià)值。閱讀者可以拿起筆來(lái)，邊讀邊記，寫眉批，作旁注，留下閱讀與思考的寶貴痕跡?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。’”可以看出。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材！”（選自《故事會(huì)》，2018年3月）（1）小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。 ⑨劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問(wèn)：“我怎么食言了？”中年男子說(shuō)：“你沒有用好捐贈(zèng)的籃球。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式?！睂?duì)方笑了，說(shuō)了聲“那行”，就掛了電話。 （2）②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割技術(shù)，人們形象地稱之為“水刀”。是專門挑別人愛聽的話奉承討好。 （2）第⑦⑧兩段運(yùn)用________的論證方法，從________一方面論證了中心論點(diǎn)；第?段告訴我們生活中________，闡明了欣賞別人要________的道理，從而進(jìn)一步論述了中心論點(diǎn)。如果只有沉默 ， 那生活就一定會(huì)索然無(wú)味。掌聲稀稀落落。根據(jù)第二題對(duì)張梅人物形象的分析可知，她是一個(gè)有集體榮譽(yù)感，不放棄，內(nèi)心執(zhí)著堅(jiān)定，不受外界干擾，自信樂(lè)觀的人。 （3）這是側(cè)面間接描寫，寫出了周圍同學(xué)情緒的變化，由喝倒彩到安靜下來(lái)。（2）她主動(dòng)報(bào)名參加比賽說(shuō)明她是一個(gè)關(guān)心集體或者有集體榮譽(yù)感的人；她在百米比賽中拼盡全力說(shuō)明她是一個(gè)努力拼搏不放棄的人（或：不受外界干擾，充滿自信，執(zhí)著堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)）；她濟(jì)達(dá)八方說(shuō)明她有愛心。我發(fā)現(xiàn)她只是笑了笑，起身說(shuō)：“謝謝老師！” ①那年那天,我被一個(gè)很不顯眼的學(xué)生感動(dòng)了。據(jù)此修改整理。 百里負(fù)米以“奔跑”為題，深化文章主題。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。她們緊張，不安，手腳都輕顫著?？擅\(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有就這樣放過(guò)她。 對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來(lái)說(shuō),人生最美好的夢(mèng)想,莫過(guò)于奔跑。 那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級(jí),一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個(gè)稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。她滿心覺得,上蒼待她不薄。來(lái)回的路那么長(zhǎng)那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費(fèi)不能報(bào)銷，本來(lái)靠拿低保過(guò)生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過(guò)。 她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。 （4）可分析第1段“對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來(lái)說(shuō),人生最美好的夢(mèng)想,莫過(guò)于奔跑”“‘奔跑’像一束陽(yáng)光,照亮了她的生命”“她們心都飛起來(lái)，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。遇到大雨時(shí)，仲由就把來(lái)袋藏在自己的衣服里，寧愿淋濕自己也不讓大雨淋到米袋?！毙⒂H敬老是一種傳統(tǒng)的美德，是一種基本的素質(zhì)，更是一種美好的情感。 ⑵本題考查學(xué)生綜合修改的能力。 ③那天自習(xí)課，我正在辦公室里愁這件事，一個(gè)女生喊報(bào)告進(jìn)來(lái)，紅著臉很認(rèn)真地說(shuō)：“我想報(bào)100米”。我一直以為，這是一個(gè)無(wú)可指責(zé)也無(wú)可指望的憨厚孩子，平日也不大留意她，單獨(dú)說(shuō)話這還是第一次。就目前來(lái)說(shuō)，當(dāng)初這個(gè)最不顯眼的學(xué)生已成了最優(yōu)秀的學(xué)生。①⑧段中在其他同學(xué)都拒絕參加女子100米賽跑時(shí)，她主動(dòng)找到老師報(bào)名，看出她對(duì)于班集體榮譽(yù)的承擔(dān)。 ⑵她主動(dòng)報(bào)名參加比賽說(shuō)明她是一個(gè)關(guān)心集體或者有集體榮譽(yù)感的人；她在百米比賽中拼盡全力說(shuō)明她是一個(gè)努力拼搏不放棄的人（或：不受外界干擾，充滿自信，執(zhí)著堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)）；她濟(jì)達(dá)八方說(shuō)明她有愛心。 ②兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說(shuō)我的孩子怎么怎么樣。 ⑤其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。 ⑧我有一個(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。只要我們敞開胸襟，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。據(jù)此填空即可。 水刀的力量華興恒當(dāng)人們通過(guò)一定的方法迫使水以超過(guò)聲速的速度通過(guò)極小的噴嘴時(shí)，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，比細(xì)自動(dòng)鉛筆芯還要細(xì)一些。 （2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是“水刀”。 ⑵水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭?！笨梢钥闯?。 （4）題目中的特殊“表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，這次“考察”不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，這次“考察”是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。（2）我覺得讀無(wú)字之書最有意義。觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，條理要清楚。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 她下車的那一站是山東德州?！敖甜B(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字”再次強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)的意義，揭示了文章的主題，表現(xiàn)了作者對(duì)有教養(yǎng)的人的贊美之情。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能重復(fù)利用資源。 （2）閱讀材料二和材料三，與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（應(yīng)該扔入“綠色垃圾桶”，因?yàn)椴徒砑垖儆趶N余濕垃圾。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀所給材料，注意提示性語(yǔ)言?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來(lái)。（3）神態(tài)描寫，寫出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無(wú)助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。 ⑷ ①穩(wěn)重老成；②懦弱無(wú)能。 ①散步的時(shí)候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風(fēng)箏，一任世界上的一切像毫無(wú)意義的微風(fēng)似的從眼前滑過(guò)。那時(shí)我還是個(gè)村童毛孩。它的枝蔓那么快就爬滿了陽(yáng)臺(tái)，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽(yáng)臺(tái)，而且也彌漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。（4）①我被喇叭花吸引，②回憶兒時(shí)見到喇叭花開放時(shí)的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽(yáng)臺(tái)上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。感悟：不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）。12．閱讀下文，完成下面小題。我在河這邊，她在河那邊，我對(duì)著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達(dá)拉宮廣場(chǎng)。 ⑥那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見一個(gè)姑娘背著水桶朝我走來(lái)。你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羨慕！”他把“唐柳姑娘”四個(gè)字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個(gè)名字。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。對(duì)文中語(yǔ)句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影”這一語(yǔ)句進(jìn)行概括即可作答。我把目光移向唐柳?？墒亲呓磺?，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。答題時(shí)應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊(yùn)含（點(diǎn)明）文章的主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。；不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）。 ⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問(wèn)自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時(shí)刻錯(cuò)過(guò)了！是我這個(gè)劊子手，把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒在抽屜和黑暗里了。有個(gè)朋友還拿起照相機(jī)拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來(lái)。時(shí)不時(shí)，眼前一亮，也說(shuō)不定有什么東西讓人心頭一動(dòng)。答題時(shí)應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對(duì)人物和事件的把握。 【解析】【分析】（1）此題可直接提取相關(guān)詞語(yǔ)作為答案。 ⑥學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見。 ③他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國(guó)心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎？ ⑶此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。故選B。 ⑵運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表現(xiàn)了作者的意外以及對(duì)這位女士的贊美。一路上我們之間沒有交談，更無(wú)由得知地的名字。 接著，老郭對(duì)孩子說(shuō)：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。 教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字無(wú)字之書強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)，讀無(wú)字之書要仔細(xì)觀察、不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，像河中石魯）中的老兵就是善讀無(wú)字之書的典范。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，古人陸游的讀書警示，是為至理名言。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。 故答案為：⑴ 劉林接到了捐贈(zèng)方的電話