【正文】 我要學一學趙老師上課的藝術。本次跟崗學習，我們是到中山紀念中學進展跟崗學習。老師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。
　　因材施教
　　紀中的學生也有特別多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、一般班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，因此梁老師把知識點、考點講清晰之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直截了當進入本節(jié)的重點，利用二項式定理證明不等式，如此的課，關于我們學校的創(chuàng)新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。珍惜每一次向別人學習的時機，多交流、多討論，多聽課，汲取別人的優(yōu)點，彌補本人的缺乏。沒有反思就沒有進步。做一份數學試卷確實是要盡可能地多得分。
　　通過這次跟崗學習，我收獲特別多，總結如下：
　　一、更新觀念
　　隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不習慣時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為處理教學中的咨詢題而進展的研究。在20多天的相處中我從他身上學到了特別多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調實在。
　　數學的標準與示