【正文】 題。
　　十一月：
　　經(jīng)過兩個月的在園生活,幼兒能依據(jù)自己的喜好選擇活動,喜歡嘗試不同的藝術表達方式。
　　2)、召開家長會,讓家長了解幼兒園的一日活動,本學期的目標,聽取家長的意見,盡量達成教師和家長間的共識。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進，持之以恒地指導每位幼兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。
　　(2)樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。
　　，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。通過家訪我們了解到這些孩子基本上都是獨身子女,是家里的“小皇帝”、“小公主”,平時都是由爺爺奶奶或者保姆照管,他們對孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采取包辦代替,因此大部分孩子這方面的能力不夠。
　　能以正確的發(fā)生順序來記憶事件,開始形成更為持續(xù)的記憶。
　　三、教育、實施
　　動作發(fā)展
　　在活動區(qū)為幼兒創(chuàng)設動手操作的玩具,練習小手肌肉的抓握能力。在來離園和一日生活各個環(huán)節(jié)中,引導幼兒學習使用:“您好”、“謝謝”、“再見”等簡單的禮貌用語。
　　十二月：
　　初步感知冬季特征。
　　3)、要求家長配合教師的工作,能每天關注家園欄及時了解教學信息。
　　增設活動區(qū),豐富材料,引導幼兒進行自主活動。
　　能夠集中注意力聽故事或兒歌,能夠理解故事內容,會說短小兒歌、唱短歌,愿意表演和模仿。
　　開始關注別人的情感和態(tài)度,并學習以此調節(jié)自己的行為。
　　認知發(fā)展
　　知道78種常見物品的用途。分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。
　　(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規(guī)定的范圍內涂畫，能正確使用固體膠。
　　(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口。
　　本學期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當作重點工作來抓。
　　四：教育措施
　　教師利用課外時間加強理論學習,提高自身的修養(yǎng),盡快取得學前教育的本科文憑。
　　十月：
　　逐步建立一日常規(guī),過度環(huán)節(jié)播放音樂,使幼兒逐步建立常規(guī)意識。通過認識打擊樂器,感受音樂的魅力。
　　會一頁一頁地翻書。
　　獨立上樓,雙腳交替一步一級,下樓兩步一級。通過家訪我們了解到這些孩子基本上都是獨身子女,是家里的“小皇帝”、“小公主”,平時都是由爺爺奶奶或者保姆照管,他們對孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采取包辦代替,因此大部分孩子這方面的能力不夠。
　　能以正確的發(fā)生順序來記憶事件,開始形成更為持續(xù)的記憶。
　　三、教育、實施
　　動作發(fā)展
　　在活動區(qū)為幼兒創(chuàng)設動手操作的玩具,練習小手肌肉的抓握能力。在來離園和一日生活各個環(huán)節(jié)中,引導幼兒學習使用:“您好”、“謝謝”、“再見”等簡單的禮貌用語。
　　十二月：
　　初步感知冬季特征。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇，但當父母離開后即表現(xiàn)出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。
　　，主動玩完玩具要收拾。
　　(4)隨時幫助、提醒內向的幼兒與他人進行交流。
　　(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。與小朋友之間學習友好相處,讓他們交好朋友,培養(yǎng)孩子初步的社會交往。
　　會說“我”,會介紹自己和父母的姓名,開始嘗試使用“你”。
　　戶外活動中認識大自然,感受大自然。
　　結合教師節(jié),開展一系列的活動。
　　一月：
　　教師學期工作總結,做好自評工作。
　　四：教育措施
　　教師利用課外時間加強理論學習,提高自