【正文】 課程整合的實踐策略”為主題，專家的引領(lǐng)使我們這些“菜鳥”的課題研究水平有了很大的提升?！耙员緸楸尽?，壓制了師生的創(chuàng)新精神。采用“兵教兵”和教師指點等策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在評價的內(nèi)容上，既有課堂教學(xué)的設(shè)計評價，也有課堂教學(xué)的過程評價，還有對課堂教學(xué)的結(jié)果評價。
　　5. 課后教研組成員和學(xué)生代表提意見，綜合成集體意見后，再對教學(xué)設(shè)計進行二次修改，再討論，再集中改進意見……應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，在交流中師生共同受益。資料共分享，我們負責傳遞知識。
　　2. 和本教研組教師協(xié)同備課，確定微課的腳本和課堂教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計的過程中注重學(xué)生英語學(xué)科上核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，從備課的角度強調(diào)“用學(xué)生的眼光看教材”，從教師的教法突出“教給方法”。
　?。ㄈW(xué)生與人合作的能力有待加強，好的學(xué)習習慣還有待繼續(xù)養(yǎng)成。
　　下學(xué)期就會到輪到我們學(xué)校的課題組帶來研究課展示，雖然一直在盡心做課題研究，但是經(jīng)驗的不足還是使我們惴惴不安。
　?。ㄈ┩瓿闪苏{(diào)查報告《小學(xué)英語微課資源的開發(fā)策略與設(shè)計原則》初稿。值得一提的是，我們課題組成員有兼任學(xué)校會計的老師，也有在產(chǎn)假中（現(xiàn)已歸隊）的老師，但是集體活動中都能克服困難，把家庭和學(xué)校的事情安排好，準時來參加活動，在共同體組織的兩次開題論證、三次課題研究課觀摩和四次校級活動中，我們的活動參加率是98%，另外我們的微信群