【正文】 地?！　∷?、總結(jié)提問　　筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中，跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話，表達(dá)了她怎樣的思想感情？　　五、有感情地朗讀全文　　六、作業(yè)　　完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。其實(shí)孩子想要的并不多，老師不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，勝過了任何物質(zhì)的’獎(jiǎng)賞。美好的、快快讀重音。　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)檢查　　《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。課文描繪了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠〔莸艿艿墓膭?lì)下，不斷鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?。　　學(xué)會(huì)本課生字、新詞?！　∪⒔處煼蹲x　　要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。　　能把句子補(bǔ)充完整，能按課文內(nèi)容填空。不斷去指導(dǎo)孩子圖文結(jié)合來觀察筍芽，想象筍芽的動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)，想象它鉆出地面的開心，想象它長(zhǎng)成竹子的自豪?！　Ш⒆幼哌M(jìn)情境，讓表演與朗讀相結(jié)合，讓課堂充滿活力?！　〗虒W(xué)過程　　一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分　　二、指導(dǎo)閱讀第11自然段　　齊讀：　　思考：筍芽?jī)郝犃诵〔莸艿艿脑挘质窃鯓幼龅?？　　讀后討論，指導(dǎo)朗讀：　?、殴S芽?jī)恒@出地面以后，她看到的是怎樣的情景？她的心情怎樣？理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。　　指名朗讀課文，看看是否讀通順。　　教學(xué)重點(diǎn)　　有感情地朗讀課文，特別是在體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星樽兓幕A(chǔ)上讀好課