【正文】 ，結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，理解詞意。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩的時(shí)候，也能學(xué)到用到?！　⌒『诎宄鍪荆毫私庠娙私庠婎}目明白詩意體悟詩情吟誦詩文　　用自己話說說每一步具體做法及要求?！　⌒【毠P：改寫《九月九日憶山東兄弟》 《九月九日憶山東兄弟》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情?！　熓觯鹤x詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會(huì)出詩中的情感。　　今天，我們學(xué)習(xí)了兩首詩，復(fù)習(xí)了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同？　　這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？　　感情朗讀三首詩?！　“嗉?jí)交流：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。）　　二、學(xué)習(xí)詩句?！　∥艺J(rèn)為”（）”字用得好，從中我體會(huì)到了（）　　你能把體會(huì)到的感情讀出來嗎？有沒有同學(xué)比他讀得更好？（注意節(jié)奏與感情）。　　品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會(huì)作者流露的感情。了解創(chuàng)作背景，對(duì)詩人有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩人的無奈，才能體會(huì)那濃得化不開的思念?！　煟耗阒烙心切┘压?jié)？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……）　　師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界?！　煟骸氨椴濉钡降撞迥膬耗?？（提供資料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。抓住詩眼“憶”，從偏旁入手，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫這首詩時(shí)會(huì)有著怎樣的情感，激起學(xué)生的閱讀期待。生字教學(xué)，側(cè)重難點(diǎn)字，回顧多種識(shí)字方法，注意字的筆順，指導(dǎo)把字寫美觀?！　煟罕砻嫔蠈懶值軅兿肽钤娙?，但這一切都是作者的推想，你能看出什么？（詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”?。。　　窘虒W(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路?！　⊥扑]學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩　　雜詩　　君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！　〗裉欤覀兙桶赐瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。　　學(xué)會(huì)本詩中的生字。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩中感受到了什么？主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會(huì)有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？　　學(xué)生分組自由討論?！　。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用?！　W(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩句的意思，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感?！　。◤念}目入手，讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激