【正文】 幾點整?！　∫龑в變吼B(yǎng)成遵守時間的好習慣。　　大班數(shù)學認識時鐘教案5教學目的：　　了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。　　七、教師再將長、短針都撥到“12”上　　請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”?！　〖ぐl(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂　　教學重點、難點　　了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。看鐘的時候，先看時針，再看分針。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦?！　煟汉⒆觽?，現(xiàn)在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？　　二、了解鐘面結(jié)構(gòu)?！　∷?、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式?！　煟航裉鞎r針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。讓幼兒知道認識時間的重要性。轉(zhuǎn)動的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動，我們叫它順時針方向?！　』顒臃此迹骸　　墩J識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程?！　∪?、認識整點、半點，了解分針和時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系　　一)認識整點　　(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上，這就表示12點?！　?．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。　　整時的特點和認整時、方法　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。）　?。ǘ┱遗笥选　〗又谝粋€游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友?！　』顒拥碾y點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間?！　?請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?　　二、觀察活動　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點?！　×?、教師再將長、短針都撥到“12”上。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友?！　?。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。（注意加上早上、下午或晚上）　　六、過或是差幾時的情況　　出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）　　吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（91=8）　　七、總結(jié)　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？　　師總結(jié)：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。）　?。?）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么？（時針走的慢，分針走的快）　　4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。　　大班數(shù)學認識時鐘教案13教學目標：　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學生學會認識整時。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針?！　煟悍轴樧甙肴?，指在6上面，時針走半格，在兩個數(shù)字中間就是半點鐘。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半?！　◇w會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣?！　』顒舆^程：　　一、開始部分。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！　　活動總結(jié)　　對于大班的孩子來說，認識時間十分重要?！　?，理解用途　　師：安迪需要我們?nèi)椭?，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什么？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？　　小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。（ppt6）　　早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）　　這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）　　總結(jié)：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整?！　?，知道關(guān)于整點的知識。2晚上8：00睡覺。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了(教師操作鐘表)提問：⑴誰跑的快?(分針)議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。學會看整點。　　邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”。　　教師小結(jié)：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。)　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時?！　≡诨顒又校ぐl(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。根據(jù)幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針。)　　我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。　　為了充分調(diào)動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知?！　?1)出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。　　重點：　　能正確辨認整點和半點難點：　　在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點準備：　　ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過程：　　，知道時鐘名稱及用途。　　師：你們想和時鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?　　師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針?！　?1)出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整。數(shù)學》　　2．實物掛鐘一個　　3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創(chuàng)意說明1．《小朋友的書結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好?！　〗虒W難點:整點和半點鐘面指針的規(guī)律。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘？師答：幾點鐘。分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。　　二、活動準備　　PPT、教師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾?！　“l(fā)展孩子的邏輯思維能力。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。學會看整點。引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整?！　×⒈硌萦螒颍?結(jié)束)　　方法：12名幼兒自由選擇112的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確?！　?，追憶鐘面結(jié)構(gòu)?！　。╬pt11）現(xiàn)在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？　　游戲23遍后離開活動室?！　r鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結(jié)構(gòu)，初步了解時針分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律，從而認識整點和半點?！　?、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律　　師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）　　師：第一次比賽時針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復轉(zhuǎn)動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數(shù)字格的規(guī)律）　　小結(jié)：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字格，這段時間就是一個小時。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。　　大班數(shù)學認識時鐘教案11活動目標　　，了解時鐘的`結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律?！　?shù)學活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則?！　√釂枺赫l會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀察并檢驗結(jié)果。　　教學內(nèi)容：　　教科書第91頁練習十六的第3題。（表揚）　　認整時　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答?！　∵@時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半?！　√釂枺骸　?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)　　,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)　　?(認識典型的幾個數(shù)字位置16)　　三、幼兒第一次嘗試活動　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)　　提問:　　?(12上)　　,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)　　,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。　　四、教師繼續(xù)撥長針。　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里?！　∥?、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系　　:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)　　:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了?！　　扮姳碚褂[館”的教學環(huán)境。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這