【正文】 、生字卡片　　［教學時間］　　1課時　?。劢虒W過程］　　一、媒體激趣，導入課文。誰再來讀一讀?！　》此颊n堂教學，我覺得有以下感受：　　首先，多媒體動畫的運用，給學生創(chuàng)設了生動的故事情境，激發(fā)了學生學習課文的興趣，真正起到了輔助教學的效果?！　≡诒菊n的識字教學中，我主要選用“分散識字”和“集中識字”相結合的教學方式，根據生字的音、形、義的特點在教學中有所側重，引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到識字的過程當中，體會識字的樂趣?！保　。?）讀詞語；　　（5）師：誰會讀這個詞語？出示“怎么”，開火車讀；這個詞語一般和這個標點符號連在一起的。能在熟讀的基礎上有感情課文?！　煟航裉?，彭老師為你們帶來了一位新朋友，想認識它嗎？請看：出示錄像？它的名字叫（小海星）；　　師：認識這個字嗎？教“星”（出示生字卡片星）　?。?）生：認識：音形組詞；　?。?）師：提醒大家后鼻音，你在哪里可以看見什么“星”呢？　?。◣熜〗Y：小海星愛在沙灘上玩耍，看，它爬來爬去多高興！你們認識這兩個字嗎？（出示生字卡片爬”、“沙）　?。?）生：講解生字；　?。?）師：　　教“沙”——書空“氵”，還有哪些字也帶有“氵”寫一寫沙？　　教“爬”——誰有好辦法記住它？　?。?）師：讓我們把生字放到老師送給你們的美妙的句子中開開心心地讀一讀：小海