【正文】 　　發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。　?、尚≈娱_始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?　　(小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。　　精讀第2～3段。此時此刻，你有什么想法?　　鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的感受?！　?二)精讀課文，理解體驗　　A、學(xué)習(xí)大佛“高大威嚴(yán)”　　你能從文中找到哪個自然段在寫大佛的“大”嗎?你是從哪句話知道的呀?(你從這句話中讀懂了什么?)　　找出具體寫大佛“大”的句子相互交流。孩子們，面對這樣的情景，你想對這些游人說什么呢?　　(出示網(wǎng)址名稱)如果你還想了解更多有關(guān)大佛的知識，家里有電腦的孩子回去后還可以在這些網(wǎng)站上瀏覽，希望你們能給同學(xué)們帶來更多的課外知識?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板(生字詞)　　教學(xué)課時：3課時　　第一課時　　一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣　　師：還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜?！　】磮D，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補充，豐富課文內(nèi)容。教師巡視個別指導(dǎo)。　　書寫、抄詞語。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。(人力、物力、財力)　　人們救助燕子竭盡全力?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∩f答案，課件配合，了解大佛排水通道的巧妙設(shè)計。　　為了讓大家旅途愉快，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨痘疖囬_了》，會唱嗎?那就唱起來吧!　　二、學(xué)習(xí)課文　　(一)粗讀課文，整體感知　　孩子們，我們要一起走近大佛了，請你們趕緊讀讀課文，把你最喜歡的句子讀給同桌聽一聽，讀好了，請同桌用最甜的聲音，美的語言來表揚你?！　、芙處熡懈星榈孛枋?，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。　　三、再讀課文，理清思路　　學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么?　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：　　樂山大佛的來歷　　宏大的藝術(shù)珍品　　智慧與技藝的結(jié)晶　　引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品?什么是智慧與技藝的結(jié)晶?為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶?學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。)　?、莆易x懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?　　(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)?！　∨囵B(yǎng)獨立閱讀能力?！　《?、初讀課文，整體感知　　請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧!(展示課件或圖片，配音樂)　　教師范讀課文?！　、芙處熢趯W(xué)生充分討論、體驗、品讀之后，總結(jié)：　　是啊!大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。)這句話能概括這一自然段的意思，我們把這樣的句子叫什么呀?引導(dǎo)學(xué)生認識中心句?！　〗虒W(xué)重點：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧　　教學(xué)時間：一教時　　教學(xué)過程：　　一、了解課文大概內(nèi)容　　學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么?　　指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音　　樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐　　情不自禁贊嘆智慧　　齊讀全文　　二、自學(xué)課文　　小組自學(xué)討論，回答問題　　a、樂山大佛坐落在哪里?　　b、海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的?　　c、課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。　　歐