【正文】 　　③從語氣、動作、神態(tài)等方面進行評議、修改，再表演。重點指導書寫、識記“胃、剛”兩個生字。)　?。鹤x完課題后，你想提出什么問題?(指名說。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的820小節(jié)?！　。鲿允吕?。　　，畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線?！　「惺苄∨状尾林鸩癯霈F(xiàn)的幻象，從而感悟賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話，這幅畫讓安徒生想起了自己母親的苦難　　童年?！　?4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?之后的結(jié)果如何?你從中體會到什么?　　學生丁：因為“她的一雙小手幾乎凍僵了”。　　老師小結(jié)：這篇童話記敘了一個賣火柴的小女孩在大年夜里因饑寒交迫而凍死在街頭的悲慘故事。渴望像別的孩子那樣得到歡樂,得到圣誕禮物,她是多么想念疼愛她的奶奶呀!可是這些都根本無法得到,只能在她臨死之前的幻覺中出現(xiàn)。(板書課文題目)下面,我們一起觀看錄像,讓這個錄像片段把我們再次拉回到19世紀那個寒冷的夜晚……(播放錄像片段)　　老師過渡：在一個又冷又黑的晚上,這是一年的最后一夜,賣火柴的小女孩孤苦伶仃,饑寒交迫,最終被凍餓而死。聯(lián)系上文她一根火柴都沒有賣掉,內(nèi)疚與怕挨爸爸打的恐懼使她更不敢浪費一根火柴,但是難忍的寒冷逼得她顧不得挨打,終于抽出一根?！　≌w把握故事的情感旋律,重點感悟文章最后兩個自然段中含義深刻的語句,深刻感悟作者表達的思想感情?！　±蠋熜〗Y(jié)：課文沒有寫小女孩最終幻想的破滅,而是讓小女孩在美好的幻想中飛走了,這是因為作者實在不忍心讓這個有著悲慘遭遇的小女孩再一次地失望了。這一課學生在學習上并沒有什么困難,課后的拓展延伸,不僅能讓學生展開豐富的想象,還能鍛煉說話能力,一舉兩得。因為在現(xiàn)實生活中,她是沒有幸?？裳缘摹Ｋ?她不顧一切,“趕緊”擦著了“一大把”火柴。“大年夜”本應是歡樂的、幸福的,而小女孩在大年夜走在街頭,在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光,聞著烤鵝的香味,在大年夜凍餓而死。　　整體把握故事的情感旋律,重點感悟文章最后兩個自然段中含義深刻的語句,深刻感悟作者表達的思想感情?！　◇w會作者想象的合理性。沒有奶奶，只有孤獨。　　老師小結(jié)：在這樣一個本應幸福溫暖的夜晚，小女孩走在又冷又黑的街上叫賣火柴，要為家里掙一點兒錢來維持生活。他的童話被翻譯成多種文字，為世界各地的兒童和成人所喜愛?！　∮懈星榈乩首x課文，讓學生深入到字里行間以獲得情感的體驗?！　〗虒W準備：課件。)　　(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習?！　≌n件出示多音字“答”，指導學生朗讀?！　??！　〗處熖崾荆簩W習童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物內(nèi)心，加深對人物形象的理解?！　?。在搬運奶酪的過程中，螞蟻隊長做了哪些事情?　　②全班交流。n)令?！　?1)教師引導：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學習提示，請大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求?！　∥濉⒄n外拓展，說一說。齊讀課題?！　《?、初讀課文?！　〗Y(jié)合課文的學習，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎么做的?學習后覺得應該怎么做?今后在生活中面對誘惑該怎么做?　　六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質(zhì)?！　?2)關注學習提示，明確自學要求：　　第一遍，自由朗讀課文。怎么辦呢?　?、郛斔麄冎匦戮?j249。引導學生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進行梳理。　　(1)小組合作表演?！　?。　　、區(qū)分“旅游”和“旅行”。　　。　　牛共有________胃，前________，只有________?！　≌n時安排：2課時。在品讀中要有所感悟并形成見解，提高學生口語表達的能力，使學生的潛能得以全面發(fā)展。的作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。這是一個多么“可憐的小女孩”呀!她眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。沒有得到擺脫，只有面臨死亡。(讓學生聯(lián)系小女孩的生活背景,圍繞“小女孩五次擦燃火柴,看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶,都是實實在在的事物嗎?為什么?”這個問題進行分析、討論,體會作者由現(xiàn)實生活展開想象的合理性?！　∮懈星榈乩首x課文,關注人物的悲慘命運,珍惜現(xiàn)在的幸福生活。大年夜的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘,更能引起人們對她的同情?！　±蠋熜〗Y(jié)：這里反映了小女孩對美好生活的強烈向往,也反襯了當時社會的冷酷無情?！白呦蛐履甑男腋Ｖ腥ァ?是指在新的一年里她幸福了,這里的“幸?！睂嶋H是反語,真正的意思是死亡?！　?。透過兩個“幸?！?我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作者對貧富懸殊的社會現(xiàn)實的強烈不滿。讓我們深刻感受到小女孩內(nèi)心的痛苦和絕望。”這兩句話說明了什么?　　學生乙：說明火柴是小女孩一家人生活的來源,對小女孩來說,每一根火柴都很珍貴。　　教學過程：　　一、觀看錄像,導入新課　　同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《賣火柴的小女孩》。因為在現(xiàn)實生活中,這個小女孩又冷又餓,沒有歡樂,沒有疼愛,她是多么渴望得到溫暖,得到食物?！　?7)本文講了一個怎樣的故事?表達出作者怎樣的思想感情?　　學生甲：這篇課文講了這樣一個故事：在寒冷的大年夜，一個赤著腳的小女孩在街頭叫賣火柴，她又冷又餓，為了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到種種美妙的幻境，最后凍死在街頭，表達了作者對小女孩悲慘命運的深切同情?！　?3)為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了幾次?　　學生丙：小女孩五次擦燃火柴，是為了看到一次次美好的幻境?！　懽鞅尘埃骸顿u火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。這是本課的難點?！?