【正文】 態(tài)、動(dòng)作的獅子？還有哪些課文里沒寫？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解，推動(dòng)互動(dòng)的開展?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，　　教學(xué)難點(diǎn)：　　感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)?！　∩鷦?dòng)活潑的樣子像活的一樣?！　∧隳芟駮心菢佑糜械摹械摹€有的說一說還會(huì)有哪些形態(tài)嗎？　　老師給大家?guī)?lái)一些盧溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容?！　∷?、細(xì)讀體會(huì)：通讀課文體會(huì)獅子的樣子?！　≈该暾淖x第三、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子?！　》肿匀欢卫首x課文?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)盧、溝2個(gè)生字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。　　實(shí)施步驟　　一、索圖，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域　　課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫?！　。?）議一議：這段描寫中，哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？　　可抓住下列詞語(yǔ)引導(dǎo)：長(zhǎng)吼、專心聽、偎依、熟睡、做游戲，說說你想象到什么情景？　?。?）比較“有的……有的……”這一組句子前后半句有什么異同。　　預(yù)習(xí)：　　熟讀生字。　　通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。i”　　讀詞語(yǔ)：盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘　　生再次自由讀課文，思考：課文介紹的盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？　　讀后指句回答?！　×⒉贾米鳂I(yè)：背誦課文第2自然段。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并通過讀讀、議議來(lái)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書寫?！　」烙?jì)學(xué)生比劃的高矮不同。　　用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異?！　∷员本┝鱾髦@樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！　〗處煟盒〉莫{子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來(lái)？　　指導(dǎo)朗讀?！　《?、初讀，了解課文內(nèi)容。在背誦指導(dǎo)中，先分層，再分類，在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦?！　〗虒W(xué)中應(yīng)特別注意以下能力的培養(yǎng)：