【正文】 ，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　煟骸澳銈兿氚堰@個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事?！　◇w驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。一起學(xué)學(xué)。(音樂(lè))　　老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶?！　∮變簣@大班教案《獅王進(jìn)行曲》5一、活動(dòng)目標(biāo)：　　，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力?！　√釂?wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。　　探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。　　教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演?！队腥さ膭?dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)?！　≡谝粋€(gè)大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡?！　∑?、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。　　引導(dǎo)語(yǔ)：獅王走了過(guò)來(lái)，他又在做什么呢？（播放音樂(lè)）　　引導(dǎo)語(yǔ)：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？　　（3）發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點(diǎn)，數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來(lái)?！　。捍蠹腋{王圍成大圓圈，請(qǐng)小鼓手有節(jié)奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！　　《獅王進(jìn)行曲》?！　?，感受音樂(lè)與動(dòng)物之間的聯(lián)系?！　?，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解?！　?。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。　　四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。　?。⒐适卤硌?，讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)?！　〈螵{子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？　　大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路?！　。?）選擇相應(yīng)的樂(lè)器　　幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。　　獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路?！　煟骸靶?dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》?！　煟骸澳沁@首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、初步感受樂(lè)曲?！　√釂?wèn)：　?。?）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1?！薄　。ǘ┬蕾pB段。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入：　　在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？　　為什么說(shuō)獅子厲害？　　二、欣賞音樂(lè)課件。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)?！　±蠋熃o大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)。　　四、分段欣賞?！　》纸巧硌?。（ａ段）（感受神氣）　　師:請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子?！　。衡徆?、響棒、手鈴。　　我們看圖譜拍一拍?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、初步感受樂(lè)曲。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕?！　?，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。　　三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn)：　　1．這個(gè)故事里有誰(shuí)？　　2．故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性，已有欣賞音樂(lè)的初步經(jīng)驗(yàn)?！　∫龑?dǎo)語(yǔ)：這段音樂(lè)有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）　　三、感受節(jié)奏，跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)?！　∫龑?dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動(dòng)作?！　』顒?dòng)指導(dǎo)：　　一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣?！　∷摹⒖磮D譜聽(tīng)音樂(lè)。　　，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。　　出示樂(lè)器?！　∷?、