【正文】 、升華情感?！　∥?、拓展延伸?！　?，你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?請同學(xué)們默讀詩歌找到相關(guān)的句子畫下來?！　W(xué)生讀一讀?！　∥?、積累詞語　　六、指導(dǎo)書寫　　【篇三】小學(xué)三年級語文《湖灘上，有一對天鵝》課件　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識與技能：　　?！　∷?、拓展延伸　　天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動做個小小的打算吧。　　四、想象體味，了解詩情　　師：假如我們?nèi)祟惸苈牰禊Z等動物的語言，那么“歡樂的歌”會是一首怎樣的歌呢?　　第二課時　　一、誦讀導(dǎo)入：　　配上一段優(yōu)美的音樂，學(xué)生在樂曲中朗讀全文?！　】戳硕唐阌械檬裁锤惺?　　板書課題，引入新課。　　，背誦課文。　　第三幅畫面：天鵝起舞圖　　疊詞使情境更加生動：“天鵝的眼睛”是“一閃一閃”。(指名讀2——3名)　　如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?　　學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。標(biāo)點符號用的好?！　W(xué)生回答：天鵝。　　三、理解詩歌?！　≡姼璧膬?nèi)容很簡單，學(xué)生自己完全能夠理解，放手讓學(xué)生大膽的去說，讓學(xué)生在自己的不斷的情感朗讀中，體會人們對天鵝的愛，體會到天鵝的快樂，把動物當(dāng)成我們的朋友。　　課后反思：　　教師語言有些不自然。　　如：搭鳥窠、吊飲水的小盒、架有線廣播等?！　W(xué)生用自己喜歡的方式讀?！　≌n前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)天鵝的資料圖片，教師準(zhǔn)備課件　　教學(xué)過程：　　一、談話引入?！　《?、初讀課文　　下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個自然段標(biāo)上序號?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話引入　　同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……)把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧?！　√禊Z“飛著”，云朵“飄著”　　云朵“馱著”天鵝，天鵝“銜著”云朵。小學(xué)三年級語文《湖灘上，有一對天鵝