【正文】 流盡？這時，并引導(dǎo)學(xué)生讀上下文，從而理解”捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，再讀卞和說的話，談一談自己對這句話的理解——不是真誠、忠心的人，才是最痛心的事，最后把領(lǐng)悟的內(nèi)容有感情地朗讀出來?！逗褪汐I(xiàn)璧》教學(xué)反思　　《和氏獻(xiàn)璧》是一個在中國歷廣為流傳的故事?；氐轿闹姓页霰搴腿潍I(xiàn)璧的不同和相同之處，絕大多數(shù)學(xué)生能夠抓關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞理解，表格學(xué)習(xí)方式一目了然，應(yīng)正皮亞杰兒童思維發(fā)展理論中具體運算思維階段是這個階段兒童發(fā)展的特征?！　∫?、小組合作初顯能力　　隨著學(xué)生年齡增加，我們班級內(nèi)的小組合作方式漸漸成型。還有，厲王和武王那么兇殘，值得汴和去為他獻(xiàn)出真誠和忠心嗎？討論的結(jié)果完全和教學(xué)參考書中編者的意圖背道而馳了。　　第二步，再讀課文，理解課文內(nèi)容?！　∽寣W(xué)生審題：”和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？進(jìn)一步理解課題的含義。楚國時期，一個叫卞和的人，他把一塊含有珍貴玉石的石頭獻(xiàn)給國君，卻被誣為欺君，砍去左腳?！　∪?、老師引導(dǎo)過多局限學(xué)生語言表達(dá)　　縱觀課堂，我的提問和引導(dǎo)太過于繁雜，生怕學(xué)生游弋于標(biāo)準(zhǔn)之外，灌輸太多，學(xué)生生成太少?！　“凑疹A(yù)設(shè)的教學(xué)計劃完成了整堂課的教學(xué)，有幾點值得自己深深地思索。要表達(dá)自己的真誠和忠心，是有很多種途徑和方法的，不一定要付出那么慘重的代價