【正文】 過交互式學習，逐步建立起科學、客觀的評價觀念，學會聽取反饋意見，有初步的信息交流能力。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個框：公司的經(jīng)營。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇?！　≈R再現(xiàn)法：通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。(通州成功企業(yè)家發(fā)展：易昕、耿裕華、張華偉等)　　實踐活動資源——博物館、紀念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等。學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性?！　∷摹⒔虒W目標：　　知識目標：　　識記企業(yè)與公司的含義和分類，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責任公司的含義和特點，公司的組織機構(gòu)，公司經(jīng)營成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。在傳統(tǒng)的理論學習的基礎(chǔ)上完成課本相關(guān)內(nèi)容的學習，然后再讓學生進行網(wǎng)絡(luò)探究式的學習，以保證學生能夠獲得有效的學習?！　?二)說三維目標　　知識目標　　(1)、學生能夠識記和理解股票、債券、保險等投資方式的相關(guān)基本知識。培養(yǎng)學生對于“錢”的正確認識。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認識。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果。這是隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場上起作用。　　流通手段職能。　　綜合以上可以看出貨幣的本質(zhì)是一般等價物?！　《?、關(guān)于貨幣的產(chǎn)生教師主要講清以下幾點：　　貨幣產(chǎn)生的原因：社會生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，使得交換越來越頻繁和復雜化，這就需要一個交換的中介，正是在這個過程中貨幣逐漸產(chǎn)生?！　〉谝?，這是指用貨幣作為媒介來進行買賣商品。　　四、關(guān)于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點：　　流通中所需要的貨幣量的公式是什么？它和哪些因素有關(guān)系？　　什么是通貨膨脹？它是怎么引起的？通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過了實際需要的數(shù)量。同時也體現(xiàn)了課改的精神?！　?2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造**是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別XX的能力?！　∮糜懻摲?，澄清認識盲點　　為了調(diào)動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化”熱點”、澄清”盲點”，本課時對”如何客觀對待貨幣”這一教學內(nèi)容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態(tài)度?！　?2)、學生能利用基本知識分析不同條件下如何投資更加有利并能為家庭投資提出建設(shè)性意見?！　〉谝徊糠郑赫f教材　　一、在經(jīng)濟生活中的地位：　　在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來?當然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析“生產(chǎn)”，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。理解股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。通過學生自己的實踐、參觀、訪問、聽講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁等學習方法達到認知和行為上的教育目的?！　〉谒牟糠郑赫f教