【正文】 驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，有沒(méi)有溶解。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。　　活動(dòng)環(huán)節(jié)　　一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。同時(shí)，從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾?，中班幼兒還不太會(huì)畫(huà)“√”，所以最后我對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄解說(shuō)是：如果物質(zhì)放入水中，充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請(qǐng)畫(huà)“O”，物質(zhì)消失了的話請(qǐng)畫(huà)“”，意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒(méi)有了。所以，更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到?！　±蠋煟喊咨疤嵌蓟剿锪藛?？　　幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？　　C：”因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹薄伴僮有?，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢”“冰糖多”　　二、幼兒猜想，并做記錄?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、以游戲活動(dòng)引入主題?！　∮祝号?，糖越來(lái)越小了?！　〗處熥層變簩⒎教呛图t糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了。　　白糖、鹽、奶粉、果珍。　　師：小朋友們太能干了，要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們，我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。　　活動(dòng)反饋：　　在一開(kāi)始的觀察水的顏色時(shí)，有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見(jiàn)的，但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的，這叫透明，經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別?！　∈褂眠^(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處?！　∷?、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會(huì)藏起來(lái)，看不見(jiàn)了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕！　∫龑?dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法?！　∪芙狻　≡谖毒?、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì)有什么結(jié)果？　　味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎？　　教師實(shí)驗(yàn)：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了？　　得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里?！　煾嬖V幼兒這種現(xiàn)象就叫做”溶解”?！　≡诓僮鲗?shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力?！　∮祝骸蔽蚁肷匙訒?huì)溶解，”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”　　教：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上?！　〗蹋盒∨笥芽?，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？　　幼：在，糖在水底呢？　　幼：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？　　幼：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。　　溶解中班科學(xué)教案7教學(xué)目的：　　學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了?！　∮變翰僮鞑⒊浞指惺苋芙獾默F(xiàn)象　　老師：小朋友們看到了什么？　　幼兒：糖化了　　老師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和記錄結(jié)果中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧：有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)食鹽是一日存在的，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。按照常理說(shuō)，肯定是第一種方法才是比較被接受的。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家?！　≡O(shè)計(jì)意圖　　幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。對(duì)，這是果珍。　　個(gè)別幼兒操作　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了?！　∪芙庵邪嗫茖W(xué)教案2一、設(shè)計(jì)思路　　教育即生活，生活即教育。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。幼兒動(dòng)手做飲料。C；跑到水里去了？　　T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖”溶解”了?！　?溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程；　　一，以游戲活動(dòng)引入主題。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了?！　；”老師我猜想味精不會(huì)溶解，”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的”......　　T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......　　三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　　1教師出示冰糖，提出問(wèn)題：　　T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？　　C：”因?yàn)楸鞘且粔K塊的”“冰糖比白糖大”“冰糖硬硬的”“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”......　　T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？　　C：”把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”“對(duì)，把它打碎，變小小的”“我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的”“還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”......　　2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣?。浚◣熡淄f(shuō)：溶解）還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法?！　∪芙庵邪嗫茖W(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)　?。?）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。還存在呢，我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，(√)　　師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會(huì)怎么樣的變化？哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解，請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái)，（出示記錄表）　　師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，都了解了，什么在水里會(huì)不見(jiàn)，什么還存在，　　你把會(huì)不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的好朋友?！　⊙由旎顒?dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)溶解在水中，哪些東西不會(huì)溶解在水中，并說(shuō)說(shuō)它們的原因?！　〉诙€(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　理解溶解和飽和現(xiàn)象　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）、教師用記錄紙、一次性透明杯若干?！　?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄　　老師：今天，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師感到非常高興，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和?！　《?、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具?！　：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快?！　〗蹋涸趺从械男∨笥颜f(shuō)水是甜的有的是咸的呢？　　幼：因?yàn)樘鸬乃镉刑?。　　幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。　　幼兒動(dòng)手做飲料。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中，勺子寶寶能找到嗎？　　師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái)：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　教師調(diào)制好的各種味道的水?！　】梢哉?qǐng)其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗，參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅?！　。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f(shuō)，激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、觀察活動(dòng)，引入課題　　教師出示多杯白開(kāi)水，請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）　　二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老