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溶解中班科學(xué)教案(留存版)

  

【正文】 驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友,有沒(méi)有溶解。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。  活動(dòng)環(huán)節(jié)  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。同時(shí),從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾?,中班幼兒還不太會(huì)畫(huà)“√”,所以最后我對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄解說(shuō)是:如果物質(zhì)放入水中,充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請(qǐng)畫(huà)“O”,物質(zhì)消失了的話請(qǐng)畫(huà)“”,意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒(méi)有了。所以,更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到?! ±蠋煟喊咨疤嵌蓟剿锪藛??  幼兒:還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?  C:”因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹薄伴僮有?,冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢”“冰糖多”  二、幼兒猜想,并做記錄?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、以游戲活動(dòng)引入主題?! ∮祝号?,糖越來(lái)越小了?! 〗處熥層變簩⒎教呛图t糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了。  白糖、鹽、奶粉、果珍。  師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。  活動(dòng)反饋:  在一開(kāi)始的觀察水的顏色時(shí),有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見(jiàn)的,但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的,這叫透明,經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別?! ∈褂眠^(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處?! ∷?、教師總結(jié):小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就會(huì)藏起來(lái),看不見(jiàn)了,是他們?nèi)芙庠谒锪恕! ∫龑?dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起,自己自由選擇方法?! ∪芙狻 ≡谖毒?、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會(huì)有什么結(jié)果?  味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎?  教師實(shí)驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了?  得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里?! 煾嬖V幼兒這種現(xiàn)象就叫做”溶解”?! ≡诓僮鲗?shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力?! ∮祝骸蔽蚁肷匙訒?huì)溶解,”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”  教:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上?! 〗蹋盒∨笥芽?,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?  幼:在,糖在水底呢?  幼:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?  幼:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。  溶解中班科學(xué)教案7教學(xué)目的:  學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。  教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí),例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候,小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了?! ∮變翰僮鞑⒊浞指惺苋芙獾默F(xiàn)象  老師:小朋友們看到了什么?  幼兒:糖化了  老師:對(duì),這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和記錄結(jié)果中,教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧:有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的,不能溶解在水中,也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)食鹽是一日存在的,但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。按照常理說(shuō),肯定是第一種方法才是比較被接受的。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家?! ≡O(shè)計(jì)意圖  幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。對(duì),這是果珍。  個(gè)別幼兒操作  剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了?! ∪芙庵邪嗫茖W(xué)教案2一、設(shè)計(jì)思路  教育即生活,生活即教育。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。幼兒動(dòng)手做飲料。C;跑到水里去了?  T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖”溶解”了?! ?溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉  課時(shí)安排:1課時(shí)  教學(xué)過(guò)程;  一,以游戲活動(dòng)引入主題。C;鹽也是不見(jiàn)了,溶了?! ;”老師我猜想味精不會(huì)溶解,”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的”......  T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......  三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。  1教師出示冰糖,提出問(wèn)題:  T:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?  C:”因?yàn)楸鞘且粔K塊的”“冰糖比白糖大”“冰糖硬硬的”“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”......  T:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?  C:”把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”“對(duì),把它打碎,變小小的”“我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的”“還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快”......  2小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖),這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊?(幼:正方形的)對(duì),方形的,所以它叫做方糖。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣?。浚◣熡淄f(shuō):溶解)還有沒(méi)有,想玩這個(gè)魔術(shù)的,你來(lái)吧。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解,怎么辦呀?幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法?! ∪芙庵邪嗫茖W(xué)教案3教學(xué)目標(biāo) ?。?)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。還存在呢,我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,(√)  師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái),(出示記錄表)  師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見(jiàn),什么還存在,  你把會(huì)不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的好朋友?! ⊙由旎顒?dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)溶解在水中,哪些東西不會(huì)溶解在水中,并說(shuō)說(shuō)它們的原因?! 〉诙€(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?! 』顒?dòng)重點(diǎn):  理解溶解和飽和現(xiàn)象  活動(dòng)難點(diǎn):  幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄  活動(dòng)準(zhǔn)備:  實(shí)驗(yàn)用品:白砂糖、記號(hào)筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干?! ?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄  老師:今天,老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn),老師感到非常高興,知道了白砂糖會(huì)溶解到水里,如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話,水呢就會(huì)飽和?! 《?、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具?! :先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快?! 〗蹋涸趺从械男∨笥颜f(shuō)水是甜的有的是咸的呢?  幼:因?yàn)樘鸬乃镉刑?。  幼:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。  幼兒動(dòng)手做飲料。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?  師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái):找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。  活動(dòng)準(zhǔn)備  教師調(diào)制好的各種味道的水?! 】梢哉?qǐng)其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗,參與學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅?! 。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f(shuō),激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣,為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備?! 』顒?dòng)過(guò)程  一、觀察活動(dòng),引入課題  教師出示多杯白開(kāi)水,請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么?請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)  二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老
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