【正文】 “并不是”、“剛剛夠”、“有兩個姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。　　棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。u）　　襤褸（lǚ）闊綽（chu242。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。　　姐姐姐夫是從側(cè)面反映資本主社會金錢不僅左右著親情，還影響愛情。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”?！　〗虒W難點：小說中的人物較多，不同人物在小說中的作用不盡相同，描寫的角度、方法，人物的命運、性格也有差異，學生在理解上有一定困難。1870年到巴黎攻讀法學，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。勢利，作為人類普遍的劣習和商品社會必然會衍生的生活現(xiàn)象，是超越時代、地域的?！　?．菲利普夫婦對于勒有哪些稱呼？　　明確：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓　　2．學生討論：　　請同學大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？　　明確：于勒：占錢——趕賠錢——盼有錢——贊沒錢——罵、避　　3．菲利普夫婦對于勒的稱呼五花八門，為什么會有這么多的稱呼？　　明確：因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢，所以菲利普夫婦稱他是壞蛋、流氓、無賴；因為于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢，所以菲利普夫婦稱他是正直的人、有良心的人；因為于勒破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢，所以菲利普夫婦稱他是小子、家伙、老流氓、賊、流氓?！　√骄恳唬簭臉祟}上看，這篇小說寫的是誰？　　明確：于勒。）撬（qi224?！　“?、名言警句記心間　　師生共讀卡耐基、茨威格有關(guān)親情的名言?！　∩ㄟ^典型的句子揣摩人物心理。但是親情也時時經(jīng)受著考驗，在金錢、榮譽、利益面前，我們是否依然能夠守護親情，關(guān)愛親情呢？今天，讓我們走進法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》共同探討這個問題?！　?三)教學過程　　《我的叔叔于勒》，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒，對嗎?　　不是　　?　　討論并歸納：判定作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想?！　?　　作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想?！　√岢雎犝n時的思考題?！　?二)能力訓練點　　，深入細致地揭示人物內(nèi)心世界，對人物作個性刻畫的寫法　　。“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀”，語氣中充滿了期盼、渴望?！　∨斡诶眨海?4）夸于勒（519）遇于勒（2047）躲于勒（4849）　　五、主題探究　　關(guān)于小說的主題，有以下幾種理解。俱，全，都，一起?！　》椒ㄖ笇А　≌b讀，體會人物的思想感情；從具體語境中分析體會各種描寫方法的作用。　　表情誦讀這些語句。　　盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒　　一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。小結(jié)找學生談?wù)勛约旱氖斋@。明確學習重點?！　×?、作業(yè)　　假設(shè)破了產(chǎn)又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景？發(fā)揮你的想像，寫一個不少于300字的片段。　　B:通過一個未被“金錢”玷污過的小孩的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實?！　《⒕植刻骄俊　≡囌页鑫闹袑Α案赣H”、“母親”的神態(tài)描寫的句子，細細品味，說說這樣寫的妙處。　?。骸　⌒≌f通過對比手法，采用語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的心理世界，描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫了一幅資本主義社會里因貧窮而兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭露了資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。　　解釋下列詞語：　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好?！　∥?、課后小結(jié)，拓展延伸　　小說要借助形象表現(xiàn)主題。這些詩都表達了怎樣的情感？思念親人的感情?！　∑摺⑼卣褂柧殹　≌埻瑢W們在充分理解原文的基礎(chǔ)上，展開合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，續(xù)寫小說的結(jié)局：　　(1)游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進……　　(2)假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點，進行創(chuàng)造性描繪。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。菲利普有句熱切盼望于勒的永不變更的話：“唉!如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”而后來于勒成了個窮水手真出現(xiàn)在他面前，他卻“神色狼狽”、“臉色蒼白”，連說話也不連貫了?！　?7)是那個社會制度造成的。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”、“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚?！　?，并要求學生在書中標注。兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想?！　?，品評小說的語言，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和語言運用能力。長篇小說有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。但12年后，窮困潦倒的親弟弟于勒突然出現(xiàn)在菲利普夫婦的面前，把這對庸俗、虛榮心極強的夫婦從幸福的巔峰拋下現(xiàn)實的悲苦深淵。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。結(jié)合以菲利普為敘述人稱的復述，要求學生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。克拉麗絲虛偽、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金錢關(guān)系的產(chǎn)物。面對著窮苦潦倒的于勒，“我”在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！　《?、學法引導　　欣賞課文朗讀視頻，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說的主題?！　。?、請同學們復述故事。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會風俗畫家的才能。　　牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用?！　∮绣X能使鬼推磨。　?、藿Y(jié)結(jié)巴巴地說　?、吒赣H神色很狼狽，低聲嘟噥著　?、嗄赣H突然暴怒起來　　⑨父親指著女婿對她使了個眼色?！　∷?、問題探究　　探討小說的主人公是誰？為什么？　　點撥：　　主人公是菲利普夫婦，不是于勒?！　W法指導：　　在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。要求：模仿錄音、語氣、語調(diào)。　　我的叔叔于勒教學設(shè)計7一、激情導入　　同學們！前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？　　（播放歌曲）　　歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉?。】捎羞@樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個故事？　　這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本，這個故事的名字叫《我的叔叔于勒》。（出示對聯(lián)）　?。?、學生試擬橫批，明確文章主題?！　√骄课恼碌闹黝}。nlǚ）牡蠣（m249。名，說出。小說一開始就點名了菲利普一家的社會地位處于社會中下層。其中不變的是對金錢的追求和貪婪?！　。潜疚牡碾y點。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢，因而被視為全家的“恐怖”。當他回到妻子身旁時，“神色張惶”說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟噥著：“出大亂子了!”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐怖，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點。　　假設(shè)破了產(chǎn)，雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景。注意語言簡潔準確，講清小說的三要素，并按照一定的順序梳理小說的情節(jié)。另一方面，這篇小說反映的是一個普遍的社會現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅在資本社會存在，其他社會形態(tài)也存在?！　?．人物剖析。）據(jù)（jū）：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。　　3．小組交流匯報。　?。ㄋ模┬撵`剖析。其間對于于勒外貌形態(tài)特征的描寫共有四處，文字不多，寥寥幾語，輕描帶過，往往不易為人們所注意，其實，只要對此深思細玩，我們不難于此窺見作家靜觀默察，求異翻新的潛在功力?！　?．你嘲笑你的父母菲利普夫婦嗎？課文是怎么表現(xiàn)的？　　明確：“我”也不可能嘲笑自己的父母，這從對家庭拮據(jù)的窘境的描寫中可以看出，況且敘述里也沒有對父母的丑化。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨到之處?！　∠日页銮腥胝n文的“線”一一畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線，畫出一條人物情感變化線，以點畫出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其線索深入分析全篇課文，便于教學有序生動，也容易達到教學目的。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船?！　∞讚?jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　下列說法不正確的一項是()　　a、《我的叔叔于勒》從題目看，“我”是線索人物，于勒是主人公?！薄　∥夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”　　第一段文字在全文中所起的作用是什么？　　閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？　　第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點？　　閱讀第四段回答：這段文字運用描寫人物的方法主要有：、描寫。　?。?）不知說什么好?！　∫h褸：衣服破爛不堪?！　》评找患胰绱伺瓮诶諝w來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。第四部分（48——49），躲。撬開qi224。）撬開（qi224?！　￠喿x選文，回答后面問題?！　。?）、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？　　作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。　　教學過程：　　一、導入新課：（投影）　　“十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢樹，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人?！　W習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。這淡淡一筆，道出了他（于勒）為人的卑賤無能，他像海邊一朵毫不引人注目的浪花，稍縱即逝，在人們心目中沒有零星半點的位置，與第一次外貌描寫相比較顯然毫厘不差，第二次描寫的于勒也仍舊是“我”和“父親”立足遠處所看到的水手，形貌照樣模糊不清，只不過，這一而再的不為人知反倒更深刻地揭示了人物的卑賤可憐。作品中的菲利普是一個既可鄙又可憐的形象?！　?．相互交流。　　明確:故事的開端：菲利普一家人盼望于勒回來。　　二、整體感知　　1．速讀課文，積累詞語?！　∪湓拸娬{(diào)于勒與自己的親緣關(guān)系。　　虛偽、愛慕虛榮、自私冷酷、唯利是圖等等?！　W習從多個角度刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。　　，理解小說的主題。到美洲后，從來信中知道掙了點錢，但他花錢很闊綽，說明他的行為沒有變，所以才會再次窮困潦倒。于勒發(fā)財?shù)南⒊蔀樗麄償[脫貧困的唯一的救命稻草，后來遇到因貧困潦倒無顏回來的于勒，認下于勒，他們的生活將更加貧困，甚至會扼殺女兒來之不易的婚姻，掙扎在生活底層的小人物只好躲開弟弟?！　W生讀課文，體會。）糟蹋（zāot224。　　、動作、心理描寫，塑造人物形象的方法?！薄　、勰赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。培養(yǎng)學生提出問題分析問題解決問題的能力?！　×私饪坍嬋宋锏闹饕椒?。可見，菲利普夫婦是小說主題的承載者，他們才是小說的主人公　　五、拓展提升　　課本中有幅插圖，是“我”給于勒叔叔錢的情形，這是整篇小說中最溫情的畫面。孩子是慷慨的,大人是刻薄的?！　⌒≌f圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，展開曲折的情節(jié)。　　1．分段提示：　　小說標題是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“贊于勒”“見于勒”“躲于勒”的情節(jié)，全文可分為四個部分。撬開qi224?！　。?、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？　　明確：菲利普是個小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，甚至連女兒都嫁不出去?！　∥业氖迨逵诶战虒W設(shè)計3　?。薄⒔Y(jié)合課文進一步了解小說“開端”﹑“發(fā)展”﹑“高潮”﹑“結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu).　?。病⑿蕾p小說的語言﹑行動﹑心理描寫，理解人物形象；體會小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思。如環(huán)境描寫的妙處等。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的?！　≈饕欠评辗驄D的形象。如果他們很有錢，就會認于勒。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。)襤褸(l225?！彼褪欠▏?9世紀后半葉最優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑。讀他的作品的時候，可以是哭是笑，但永遠是發(fā)人深思的。n)牡蠣(mǔl236。后來，據(jù)說他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。　　(4)是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。　　二、創(chuàng)設(shè)情境，分析人物　　小說的主要任務(wù)是塑造人物形象，本文中塑造了哪些人物形象？你認為最生動的人物是誰？自行圈點勾畫，畫出表現(xiàn)人物言行、神態(tài)、心理狀態(tài)的重點詞語。作者把筆墨凝聚在“我”一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫他們貪婪、自私、勢利的性格特征。你覺得文章還有哪些地方寫得很精彩，請找出來，仔細品味，說說你的具體感受?！　?，通過口頭作文的形式，為課文另擬一個結(jié)局，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。但是，于勒在美洲闊了一陣子后，