小學三年級語文守株待兔原文、教案及教學反思(專業(yè)版)
【正文】 在理解課文內(nèi)容時，通過學生反復(fù)品讀課文，引導學生領(lǐng)會寓意，將課堂的自主權(quán)交還給學生，讓學生發(fā)揮自己的想象。（必要讓學生先說說怎樣稱呼） 生動筆寫勸誡的話 交流，評價 小結(jié)道理：不知不覺中我們已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做夢……，否則就會……（生看板書接答）?！ ≈刚n題，在此之前，誰聽過、看過這個故事？你是怎么知道的？你能給大家講講這個故事嗎？ 二、初讀課文，讀出韻味 讀易錯的句子 師：讀好字音斷好句是關(guān)鍵，能讀好嗎？考考大家 ?。?）折頸而死指名讀紅字，大家讀，說字意 ?。?）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！ 、邸沧摺撑堋！ 、堋惨颉秤谑??！ ∽x好斷句 指名讀句 出示標有斷句的句子：這句話應(yīng)該這樣讀，自己試試 指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。幸福的生活靠勞動來創(chuàng)造。學生也通過種田人的所作所為聯(lián)系到自身，思考，自己有沒有做過類似的事情，以后應(yīng)該怎么做?！ ≡谧衷~教學方面，它仍然是教學中的重點，教學時通過多種行式的朗讀掌握字詞。注意稱呼。） 了解學生對故事的掌握情況。五蠹》 ?、凇仓辍硺錁??！ 、荨册尅撤畔隆！ W會生字： 學“耒”：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字 學“冀”：找出與冀易混的字“翼”，說出不同 師介紹兩個字的字源來歷 （3）兔不可復(fù)得，而身為宋國
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1