六年級別餓壞了那匹馬評課稿(專業(yè)版)
【正文】 “可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子來我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?”這個句子里有很多標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，教學(xué)中教師提到了一下，但是沒有引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會。六年級《別餓壞了那匹馬》評課稿《別餓壞了那匹馬》這篇課文是十一冊第三單元第二篇課文，也是一篇略讀課文，文章主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。我們知道標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也是體會情感的重要表達(dá)方式。那么此處我們可以這樣處理，讓學(xué)生找一找哪些詞語能反映青年的心理活動和變化？通過這些詞語可
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