【正文】 培養(yǎng)學生的知識遷移能力，增強學生對數(shù)學的興趣?！　∠胂胱鲎??！　?1)學生嘗試練習9：0011：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少。第一層次，引導學生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法?！　　疱憻挕⒆黾覄?小時。　　強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確?！　≡跀?shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣?！　〗虒W重點：　　探索并掌握長方形周長的計算方法。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)　　二、自主探究　　(一)憶一憶(回顧舊知)　　師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)　　結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等?！　、且粋€看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位?　　小組交流，并說說估計的方法?！　〗虒W對策：結合具體的生活情境?！　W生自己動手制作：　　每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。　　教學重點：　　計算經(jīng)過時間的思路與方法。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘?！　?1)同桌交流?！　《⑿率凇　⌒∪A從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘?！　〔贾米鳂I(yè)?！　?1)學生嘗試練習，交流計算方法?！　?：0011：00看書、做作業(yè)　　??　　看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?　　二、自主探究，尋找方法　　談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題，并能獨立解答，關于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學生來說已經(jīng)不難了。　　○鍛煉、做家務1小時。使學生從中得到更多的啟示。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤?　　想想做做5　　看圖說一說，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計4個書架大約一共有多少本書?說說你的估計理由。學生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加　　三、小結鞏固　　周長是圍成圖形一周的長度。人教版三年級上冊數(shù)學電子教案模板　　最新人教版三年級上冊數(shù)學電子教案模板1　　教學分析：　　三年級的學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法?！　煟和瑢W們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周