【正文】 根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。給大家演示一下。教學中，教師精心設計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設問題情景，誘導學生思考、操作，教師適時地演示，并運用電教媒體化靜為動，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結(jié)論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力?！　A有無數(shù)條對稱軸…　　數(shù)字中的軸對稱圖形：0、8等。　　小結(jié)：板書如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形?！　?chuàng)設情景，初步感受美?！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)　　在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會讓學生回答以下三個問題：（1）本節(jié)課學習了哪些主要內(nèi)容？（2）還存在哪些問題？　　而作業(yè)環(huán)節(jié)，我會要求學生在復習多邊形內(nèi)角和知識的基礎上，做好多邊形外角和知識的預習工作?！　》治鲞@些圖形的共同特點?！　∷?、教學重難點　　本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎上我確定了以下重難點：　　【重點】　　能夠判斷軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸?！　∷?、總結(jié)　　讓學生帶著本節(jié)課的收獲再次欣賞課始精美圖片?！　《?、軸對稱現(xiàn)象是學生新接觸的一個知識點。五邊形的課件演示，幫助學生進行知識的拓展，使學生知道有的軸對稱圖像可以有多種對折方法。三年級的學生，思維活躍，活潑好動，好表現(xiàn)。進而給出課題。以此加深對概念的理解，強調(diào)定義的關鍵字“對折”“重合”?！　∪⒔虒W、學習目標　　使學生在感受美探索美的規(guī)律的過程中，認識軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形?！　。?）出示小組探究目標：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什么是對稱軸？小組討論，制定探究計劃。如平面圖形，數(shù)字，字母，生活中的圖形…　　（2）小組確定探究主題，通過多種途徑（畫圖，寫出字母、數(shù)字，找生活中的圖形等），選擇一組作為小組的探究主題。同時用古典音樂作背景，培養(yǎng)學生的樂感，陶冶學生的情操，進一步進行欣賞美的訓練。　　老師出去旅游的時候，拍了一些照片回來，一塊和同學們欣賞一下。（板書并齊讀一遍）　　師：找一找你手中圖形的對稱軸，畫出它的對稱軸，展示給大家看?！　〗裉旌屯瑢W們一起感受了對稱世界的神奇和美麗，課后，希望同學們利用所學知識創(chuàng)造出更多美麗的對稱圖形，去美化我們的環(huán)境，裝扮我們的家園?！　≌n件出示：各個國家的國旗，學生判斷哪個是對稱圖形？為什么？　　認識對稱軸　　師：這條線是折出來的痕跡，所以叫折痕?！　。ㄋ模┚C合練習，發(fā)展思維。充分發(fā)揮了學生的才能。）　　發(fā)現(xiàn)、賞析各種美麗的軸對稱圖形。讓學生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）?！　W生是中心校的學生，基礎知識較好。真正體現(xiàn)了學生學習的主體地位。通過對前后的對比，發(fā)現(xiàn)對稱美?！　《?、說學情　　接下來，我來談談我班學生情況。從而有效的突破了教學重點，并且培養(yǎng)了學生的動手操作能力和空間想象能力?！　∵^度（基于以上分析，我確定以下三維教學目標，再確定教學重難點，停頓）　　（為了更好的達成三維目標，突破教學重難點，我借助多媒體采取以下教學策略）　　三教學流程　　（一）探究軸對稱圖形特征　　感受對稱美，激發(fā)學習情趣。　　五、教學反思　　多媒體信息技術的應用，將抽象的軸對稱現(xiàn)象變得具體，將靜態(tài)的軸對稱圖形以動態(tài)演示、驗證，從而高效的突破本課的’教學重難點，讓學生在美得情境中快樂學習！　　《對稱圖形》說課稿篇2　　一、說教材　　《軸對稱圖形》是北師大版三年級下冊第二章的內(nèi)容?！　∥?、教學方法　　根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認知特點，我采用啟發(fā)式、探索式教學方法，意在幫助學生通過觀察，自己動手，從實踐中獲得知識。軸對稱圖形共同的特點：沿著某條直線對折