【正文】 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師逐個(gè)演示操作過程。給大家演示一下。教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時(shí)地演示，并運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力?！　A有無數(shù)條對稱軸…　　數(shù)字中的軸對稱圖形：0、8等?！　⌒〗Y(jié)：板書如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形?！　?chuàng)設(shè)情景，初步感受美?！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)　　在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生回答以下三個(gè)問題：（1）本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？（2）還存在哪些問題？　　而作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生在復(fù)習(xí)多邊形內(nèi)角和知識(shí)的基礎(chǔ)上，做好多邊形外角和知識(shí)的預(yù)習(xí)工作?！　》治鲞@些圖形的共同特點(diǎn)。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我確定了以下重難點(diǎn)：　　【重點(diǎn)】　　能夠判斷軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸?！　∷?、總結(jié)　　讓學(xué)生帶著本節(jié)課的收獲再次欣賞課始精美圖片。　　二、軸對稱現(xiàn)象是學(xué)生新接觸的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。五邊形的課件演示，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，使學(xué)生知道有的軸對稱圖像可以有多種對折方法。三年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)。進(jìn)而給出課題。以此加深對概念的理解，強(qiáng)調(diào)定義的關(guān)鍵字“對折”“重合”。　　三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　使學(xué)生在感受美探索美的規(guī)律的過程中，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形。　?。?）出示小組探究目標(biāo)：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什么是對稱軸？小組討論，制定探究計(jì)劃。如平面圖形，數(shù)字，字母，生活中的圖形…　　（2）小組確定探究主題，通過多種途徑（畫圖，寫出字母、數(shù)字，找生活中的圖形等），選擇一組作為小組的探究主題。同時(shí)用古典音樂作背景，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步進(jìn)行欣賞美的訓(xùn)練?！　±蠋煶鋈ヂ糜蔚臅r(shí)候，拍了一些照片回來，一塊和同學(xué)們欣賞一下。（板書并齊讀一遍）　　師：找一找你手中圖形的對稱軸，畫出它的對稱軸，展示給大家看。　　今天和同學(xué)們一起感受了對稱世界的神奇和美麗，課后，希望同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出更多美麗的對稱圖形，去美化我們的環(huán)境，裝扮我們的家園。　　課件出示：各個(gè)國家的國旗，學(xué)生判斷哪個(gè)是對稱圖形？為什么？　　認(rèn)識(shí)對稱軸　　師：這條線是折出來的痕跡，所以叫折痕?！　。ㄋ模┚C合練習(xí)，發(fā)展思維。充分發(fā)揮了學(xué)生的才能。）　　發(fā)現(xiàn)、賞析各種美麗的軸對稱圖形。讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）?！　W(xué)生是中心校的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)較好。真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。通過對前后的對比，發(fā)現(xiàn)對稱美?！　《?、說學(xué)情　　接下來，我來談?wù)勎野鄬W(xué)生情況。從而有效的突破了教學(xué)重點(diǎn)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。　　過度（基于以上分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)，再確定教學(xué)重難點(diǎn)，停頓）　　（為了更好的達(dá)成三維目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我借助多媒體采取以下教學(xué)策略）　　三教學(xué)流程　　（一）探究軸對稱圖形特征　　感受對稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。　　五、教學(xué)反思　　多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的軸對稱現(xiàn)象變得具體，將靜態(tài)的軸對稱圖形以動(dòng)態(tài)演示、驗(yàn)證，從而高效的突破本課的’教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在美得情境中快樂學(xué)習(xí)！　　《對稱圖形》說課稿篇2　　一、說教材　　《軸對稱圖形》是北師大版三年級(jí)下冊第二章的內(nèi)容?！　∥?、教學(xué)方法　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用啟發(fā)式、探索式教學(xué)方法，意在幫助學(xué)生通過觀察，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)。軸對稱圖形共同的特點(diǎn)：沿著某條直線對折