【正文】 哈姆萊特怒不可遏，拼出全力刺向克勞狄斯。鬼魂的話已經(jīng)證實，奸王確是弒君篡位的惡棍。宣揚個性解放，追求現(xiàn)實人生幸福：追求自由平等，反對等級觀念：崇尚理性，反對蒙昧。以此激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，鼓勵他們善于思考，培養(yǎng)美好的品性，有一雙理性的慧眼，有一顆積極健康的心，做一個純粹的人，一個高尚的人，有益于社會和民族的人！　?。ㄈ┱媲楦姘祝瑢υ捦踝印　∪绻闶峭踝又艺\的朋友或隨從，你會如何勸慰他，理解他，支持他？通過模擬對話，使學(xué)生理解哈姆萊特在復(fù)仇中的思索、痛苦和憂郁，并進而理解王子裝瘋的原因?！　。ǘ雎牚毎?，理解王子　　哈姆萊特的“生存還是毀滅”的內(nèi)心獨白是整個悲劇的核心，反映了哈姆萊特內(nèi)心的矛盾沖突。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．知識和能力：理解哈姆萊特的性格特點，提高學(xué)生賞析人物的能力?！　±讱W提斯本是哈姆萊特朋友，后又因與其有殺父害妹之仇而成仇人?！　《?、明確：第一幕：老王鬼魂顯現(xiàn)，告知哈姆萊特自己是被克羅迪斯害死的，這是復(fù)仇的緣起?！　《⒄n前反復(fù)閱讀，體會作品詩化的語言和人物內(nèi)心情感，為課上配音和排課本劇做準(zhǔn)備。請同學(xué)們根據(jù)劇本出場人物提示和課前自讀，說說本劇中的人物關(guān)系?！　　豆啡R特》教學(xué)設(shè)計2　　一、教材分析　　（一）教材地位和作用　　我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的山東省中職教育規(guī)劃教材《語文》第二冊第二單元第三課《哈姆萊特》。需要教師巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論探究，步步深入。死不是痛苦的結(jié)束，而是痛苦的延續(xù)等。　　。從此，哈姆萊特裝出狂妄怪誕、精神失常的樣子。仇人見面，分外眼紅?！尽豆啡R特》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）】 。王子走后，奧菲利婭因傷心過度，發(fā)狂落水而死?？藙诘宜钩脟跷缢瘯r，用毒草汁滴入他的耳朵里，毒死國王。　　《哈姆萊特》教學(xué)設(shè)計3　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　，體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點?！　?．學(xué)生可以結(jié)合課本自圓其說。因此，對劇中人物語言的理解顯得尤為重要。分析后，可抓住學(xué)生躍躍欲試的心理，選幾組同學(xué)即興配音，互相點評。借助于臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們學(xué)習(xí)戲劇的主要方式?！　∪?、通過配音和排課本劇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)審美能力。第三幕：克羅迪斯進一步利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭對哈姆萊特試探的同時，哈姆萊特佯裝瘋癲，通過俳優(yōu)所演的戲證實了克羅迪斯的惡行，并為復(fù)仇誤殺了正在偷聽的弄臣波格涅斯。同學(xué)們在朗讀他的臺詞時要深深體味他矛盾的感情，體會他的復(fù)雜情緒。　　3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，使他們有一雙理性的慧眼和一顆積極健康的心?！　∵@一部分的教學(xué)我以朗讀為主?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　1．寫一寫：請你以《我與哈姆萊特》為題，展開聯(lián)想與想象，寫一篇300字的小文章。　?。骸　〉溚踝庸啡R特在德國威登堡大學(xué)求學(xué)。可是他又怕王后與王子有母子之情，對自己隱瞞真實情況，便派波洛涅斯躲在內(nèi)宮帷