【正文】 　　(2)骨的主要成分是有機物和無機物，一般有機物約占1/3，無機物約占2/3，少年兒童有機物含量大于1/3。　　二、教學重點與難點　?。宏P(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)及其功能。　　(5)軟骨層：位于骨端和骨干之間，幼年時期軟骨層的細胞能分裂、生長形成新的骨組織，使骨增長。至于它的作用，可以結(jié)合人體“立正”時的要求(微收下頷，挺胸，收腹，提臀)，與放松時相對比，體會平衡性如何變化?從而得出具有平衡和緩沖的作用?！　?。因此，我設(shè)計了這節(jié)健康課?！　』顒臃椒ǖ姆治觥　??本次活動重點聚焦幼兒的探索、體驗和交流，教師通過創(chuàng)設(shè)多種機會引發(fā)幼兒自主的去探索“哪些地方會動?”、“為什么會動?”、“怎樣動的優(yōu)美?”、“如何保護自己”，在體驗了解的過程中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)經(jīng)驗?！　∨c幼兒討論：這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?　　容易發(fā)生什么問題?　　我們應該怎樣保護關(guān)節(jié)，避免傷害?　　幫助幼兒提升保護關(guān)節(jié)的經(jīng)驗：　　活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴?！　』顒舆^程：　　教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論：繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關(guān)節(jié)。　　活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：　　紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。幼兒分成兩隊，一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長臂?！　∨c家長溝通和宣傳，注意在家庭活動中保護幼兒的關(guān)節(jié)?！　∪?、經(jīng)驗驗證：關(guān)節(jié)的重要性　　接下來我們一起來做個學動作的游戲。方法同上　　四，幼兒分享快樂：教師每人發(fā)一張人物圖像，請你畫出圖像上面的關(guān)節(jié)，然后同伴之間互相交流，看誰畫得準，看誰畫的對。至于運動系統(tǒng)的另外兩個功能，教師可以讓學生從兩個假設(shè)中自行得出：⑴假設(shè)人體內(nèi)缺少骨，那么你能站立或坐在凳子上嗎?⑵曾經(jīng)有報道說，有一個人的心臟長在體外。讓同學們小心地用鑷子夾住拉一拉，看是否容易拉破?得出骨膜屬于致密的結(jié)締組織。　　(6)因為足弓能增加人身體的穩(wěn)定性，減輕對腦的震蕩，減少對足底神經(jīng)血管的壓迫。然后做實驗：把大魚肋骨放到10%的鹽酸中，同時讓同學們猜想一會兒將會出現(xiàn)的現(xiàn)象(因?qū)嶒炐枰^長時間，可先講解下面知識)?！　?5)關(guān)節(jié)面上的軟骨主要是減少摩擦，骨膜內(nèi)的成骨細胞主要使骨長粗，紅骨髓主要是造血功能。最后得出結(jié)論：(1)無機物的特征是脆硬(2)有機物的特征是柔韌。而長骨管狀主要是使骨輕便和牢固，其他動物也具有此結(jié)構(gòu)。至于神經(jīng)教師可以直接告訴學生。　　四、教學過程　　(一)新課導入(情景分析法)　　上課時，當教師走進教室，班長喊起立時，同學們很自覺地站起來，那你們能告訴老師完成這個動作需要人體那些結(jié)構(gòu)參與嗎?先由學生討論，后教師總結(jié)引入新課《人體的運動系統(tǒng)》。　　3，讓幼兒準確的說出腕關(guān)節(jié)的名稱，老師強調(diào)關(guān)節(jié)的作用。有了骨頭，有了關(guān)節(jié)的連接，我們的手指才能這樣靈活?！　』顒友由炫c擴展：　　創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運動”墻飾，將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態(tài)，并相應寫上自己表述的自我保護方法。(加深幼兒對關(guān)節(jié)彎曲作用的認識)?！　≈狸P(guān)節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。　　游戲“會表演的關(guān)節(jié)”。跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷?！　』顒幽繕耍?　　在探索“我的身體會動”的過程中，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點和作用，了解活動能使我們的身體更靈活，懂得保護自己的身體。激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒自覺探索的能力?！　?三)情感目標　　通過對人體骨骼與直立行走相適應的結(jié)構(gòu)特點學習，讓學生體會結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?！　?3)足弓