小學英語學科德育的工作總結范文(專業(yè)版)
【正文】 英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用?！泵绹鴮W者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。在學習“what’s wrong with you？”這個交際用語時，可以設計病人在醫(yī)院看病的情景。小學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“nice to meet you！”“thank you ！”“sorry?！钡榷Y貌用語，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往?！笨梢姡處煹谋砺首饔檬侵陵P重要的。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。 如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。有什么樣的老師就有什么樣的學生。在學習“how much is it？”時，可以布置“小商店”。小學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。小學階段側重聽說能力的培養(yǎng)，適
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1