小學英語學科德育的工作總結范文-預覽頁
【正文】 成。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。小學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內在聯(lián)系。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力?！ 【慕M織安排教學活動，有機地進行德育滲透 寓德過程以課堂教學為渠道，不同的教學環(huán)節(jié)、教學活動其側重點不同。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。在學習“what’s wrong with you？”這個交際用語時，可以設計病人在醫(yī)院看病的情景。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成為課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會?！ ∫?、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習和生活習慣?！泵绹鴮W者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。因為中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響?！ 《?、引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學生高深的道德情操。不失時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。英語除了語音語調優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用。不但激發(fā)學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和
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