小學(xué)三年級語文山雀教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 可想而知，學(xué)生在這種情況下怎能讀出感情來？又怎能感悟到文本的內(nèi)涵呢？就連原先設(shè)計的課本劇表演也因此沒有時間完成了。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需不斷地進行培養(yǎng)。小學(xué)三年級語文《山雀》教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級語文《山雀》教學(xué)反思 《山雀》這篇課文寫的是一個有趣的動物故事，作者用充滿童趣的語言寫“我”堵住樹洞里的小山雀，而另一只山雀站在樹枝上不時地尖叫。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和習(xí)慣?！ ≌n后，我想：一直以來，我們老師都把精力放在組織課堂教學(xué)上，卻很少去精心設(shè)計作業(yè)，其實作業(yè)設(shè)計也不容忽視。讀第三遍時才勉強讀對。稍不留意，有的同學(xué)在臺下竊竊私語，有的在玩文具，有的不時還打小報告。“我”想象它是為了救它的朋友而掩護和傳送“信息”?！ ∪?、減少教學(xué)環(huán)節(jié)，減少預(yù)設(shè)目標。今后布置作業(yè)也得動動腦筋，多花點心思了。無
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