【正文】 　　鞏固應用?！　《⒔谭?、學法　　以自主探究、合作交流方法為主，讓學生主動參與知識形成過程，有目的培養(yǎng)學生獲取知識的能力。通過學生自主總結梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。(板書：四邊形分類)　　這樣，賦于數學知識一定的情境，使學生對數學產生濃厚的興趣和親切感，促使學生主動地去探索。通過三年的學習，學生已具有了一定的空間觀念，但幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質，對于四年級學生來講，都比較抽象，也較難掌握。)　　師板書：2+3四年級數學上冊優(yōu)質課教案最新文案3　　教學目標：　　探索并發(fā)現三角形任意兩邊的和大于第三邊?！　、賻煟簞偛旁蹅冋f了“由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形”，那么如果用小棒代替線段來圍三角形，得用幾根小棒?　　師：是不是只要給你3根小棒你就一定能圍成一個三角形?　　師：怎么驗證咱們說得對不對呢?　　(生：實際動手擺一擺、圍一圍?！　W生分析：　　從接觸三角形以來，都是針對已成立的三角形進行學習和研究的，從未涉及到：“兩邊之和小于第三邊的三條線段不能圍成三角形”這一陌生領域?！　?3)說說你推薦的方案，需要花多少錢?你是怎么算的?　　合作交流　　(約10分鐘)　　匯報交流　　師：哪一個同學想先來給老師推薦他的方案?　　師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么?　　分別列式解答　　師：因為總價相等，這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后，師在兩個算式中間用等號連接)　　師：這個等式怎么讀呢?　　生嘗試讀等式。請同學們想一想，怎樣搭配?　　學生思考：(1)有幾種搭配方案　　(2)選擇你喜歡的一種方案，并算出總價?！　∷哪昙墧祵W上冊優(yōu)質課教案最新文案2　　教學內容：　　北師大版小學數學四年級下冊第二單元“三角形邊的關系”。)　　師：圍成三角形的三條線段是三角形的什么?　　(生：邊?！　煟哼@3根小棒能擺成三角形嗎?最后會出現什么情況?(2厘米和3厘米的兩個短小棒與6厘米的小棒重合并且沒能首尾相接?！　≈篱L方形、正方形是特殊的平行四邊形。具體教學過程如下：　　激趣導課　　多媒體顯示四根不同長度的線段，問學生：用這四根線段你能圍成一個什么圖形?從而引出四邊形的概念?！　榱遂柟趟鶎W知識，發(fā)展學生的思維，我將練習環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯系起來，帶領學生進入密室闖關，設計了“搶答密室”(問學生下面的圖形哪個是平行四邊形?哪個是梯形?)。　　教學重點：　　、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平四行邊形。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字?！　≌n堂總結　　(1)這節(jié)課你學到了什么?　　(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?　　通過學生自主總結梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。　　激趣導課　　出示各種四邊形：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現它們各有特點，這節(jié)課咱們根據四邊形各自的特點給它們分分類?！　∑摺⒄f板書設計　　板書是一節(jié)課教學內容的體現，為了突出本節(jié)課的教學內容，我將標題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間，在標題的下方將平行四邊形和梯形的定義準確的書寫出來，并將四邊形、平行四邊形與梯形的關系用集合圖的形式展示在定義的下面。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。學生的生活實際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關，他們的生活經驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源?！　〗虒W重難點：　　探索并發(fā)現三角形任意兩邊之和大于第三邊?！　、谡n件出示“活動要求”