【正文】 涓涓細流匯成大海，顆顆土粒壘成高山。在我沒有參透互聯(lián)網(wǎng)兵法的能力之前，我甘當大海中的一滴水，為企業(yè)有朝一日咆哮而出一統(tǒng)通信天下盡出自己的一份力量。這幾周我支局到分管的學(xué)校收取“江海名師”視頻費用，目的就是要讓學(xué)生和家長歡迎我們信任我們愿意出錢，在去之前我準備了如何回答家長和學(xué)生又可能提出的任何問題，當然微笑服務(wù)是最必要的。《沉思錄》告訴我們“當你做擺在面前的工作時，你要認真地遵循正確的理性，精力充沛，寧靜致遠，不分心于任何別的事情。紅塵滾滾，世界喧囂，紀檢干部要保持一種淡泊明志，寧靜致遠的氣質(zhì)，守護心靈的凈土，歷練內(nèi)心的從容。仲尼厄而作《春秋》。同時，我也進一步理解了“教育藝術(shù)”、“教育智慧”的含義。作者結(jié)合實踐操作，給我們舉出許多可行性的建議，獲益匪淺。幼兒大腦皮層的神經(jīng)細胞容易興奮，加之其性情活潑、好奇心強，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。如果孩子之間始終和平相處，沒有矛盾沖突，反而缺少了這種機會?！崩蠋熆吹竭@一情景，沒有去干涉，因為孩子們自己已經(jīng)知道該怎么去處理了。我心平氣和地問：“雨桐，你為什么搶琨琨的玩具?” 雨桐見我先讓他解釋理由，就得意地說：“老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩。作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名”的游戲。24歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到集體生活。懇請批準，謝謝此致敬禮！請假人：____________________________年______月_____日校方意見:教育局意見:尊敬的 ：您好!我是**學(xué)校的教師 ，因為 ，需請 。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。因此，兒童起初對世界的認識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。有關(guān)幼兒園教師讀書筆記精選幼兒園教師讀書筆記一：只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。在幼兒園里，爭吵、告小狀，是一種常見現(xiàn)象，有時為一把小椅子，甚至一點兒小紙片兒也會爭起來，教師面對這種現(xiàn)象，常常是采取簡單的阻止方法。他們不容易理解抽象的詞語，對于那些雖然具體但表達程度不同的詞語也難以區(qū)分，例如常常把推、拉、擠、碰、踩等詞語統(tǒng)統(tǒng)用“打”來代替，從而夸大了事實。在上述事例中，教師只是在認真觀察分析的情況下，對幼兒給予了不露聲色的引導(dǎo)和幫助，這樣更有利于問題的解決。如今的幼兒，很少有與人交往的機會，缺乏與同伴交往的經(jīng)驗。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當了正面施教的角色，其實不然。盡量的用情境、游戲的形式開展繪畫活動，這一點對于小班的幼兒來說很明顯，活動中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會很高，反之，興趣就會有所減少?！对狸枠怯洝诽嵝盐覀?yōu)槿酥?。韓非囚秦，《說難》《孤憤》。“那操縱你的是隱蔽在內(nèi)部的信念”。引用書評的話：“《深思錄》是一本可以安頓靈魂的書，是一本可以啟迪智慧的書，更是一本可以讓我們的心靈變得純凈和高貴的哲學(xué)自省書”。第三，高水平的批評能夠提高成績，低水平的批評能夠加強忍耐力。從羅文的精神結(jié)合自身實際，我現(xiàn)在從事的工作成為了生活中的重要組成部分，執(zhí)行力對于我來講就是工作中的基本要求，不抱怨，不拖沓，我的執(zhí)行力簡單的可以總結(jié)為：領(lǐng)導(dǎo)委任我做的事，我的責(zé)任就是把信送到領(lǐng)導(dǎo)要求的地方!“而沒有責(zé)任心，執(zhí)行力根本無從談起，執(zhí)行力是責(zé)任心的體現(xiàn)和最終落腳點，二者共同構(gòu)成優(yōu)秀員工立足崗位、奉獻企業(yè)的重要素質(zhì)和能力。用心去工作是培養(yǎng)成功人士的培訓(xùn)叢書，如果你想站得更高，看的更遠，你就必須讀它，用心體會，用心感悟和揣摩，它會告訴你許多成功的必經(jīng)之路。對我們而言工作就意味著責(zé)任，無論在什么樣工作崗位上都要高度負責(zé)，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快接受和完美執(zhí)行我們唯一選擇，因為工作中沒有借口，人生中沒有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人!在這本書中列舉了許多的典型人物，典型之所以成為典型，就是因為他們把工作看做是與自己的生命同等重要的事，將身心徹底融入其中。不動如山：部隊駐守時，如山岳一樣，不可動搖。第一，“預(yù)計成功率可達70%的事業(yè)就值得一做”。信念決定方向，我們要堅守信仰，身處逆境時不泄氣，不放棄，身處順境時不驕傲、不折騰。只有這樣，才可以在生活中有一顆平常的心，簡單生活，努力工作。”在我們的人生道路上，不可能是一帆風(fēng)順的，我們的事業(yè)和生活有時是霪雨霏霏，有時是春和景明，我們很少有那些大師級人物的沉著與淡定，在困境中，難免情緒低落，悲觀失望。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣賞，幼兒從中得到收獲，而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的榜樣，讓幼兒的觀察機會喪失、觀察能力得不到發(fā)展。由此可見，孩子們爭吵、鬧糾紛并不可怕，可怕的是教師毫無根據(jù)的強行阻止和不問青紅皂白的指責(zé)、批語?！鄙娕Ｅ５妮喿記]有用，也沒給的意思就伸手去拿了一個，突然牛牛叫起來：“我喊老師，森森搶我的車輪子了!”森森說：“你放著不用，我的汽車三個輪，用一下不行嗎?”邊說邊生氣的將輪子摔向牛牛?！必愗愐脖阏Z氣溫和地說：“我倆就坐一塊吃好嗎?”于是，兩個小朋友笑笑，一塊去取飯了。原來，健健將水刷到了小嵐的頸膊里，把衣服給弄濕了一片。這時許多行動慢一點的孩子空著手跑過來找我說：“琨琨、星星有輪胎都不讓我玩”，我笑著說：“是嗎?想個好辦法也能玩到的，去想想辦法吧!”有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪，力量強的仍能玩著，弱一點的便被奪走了?？墒沁@種 “約束” 對孩子們沒有任何作用。教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進的、平等的志同道合者”。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。幼兒園教師請假條范本與幼兒園教師讀書筆記4篇匯編第 25 頁 共 25 頁幼兒園教師請假條范本幼兒園教師請假條格式請假人姓名: 所在部門:請假事由請假天數(shù)請假起止時間所在系主任同意簽名簽名時間教務(wù)處處長簽名簽名時間組織人事處處長簽名簽名時間分管教學(xué)