【正文】 副校長簽名簽名時間校長簽名簽名時間銷假時間延假天數(shù)及原因組織人事處處長同意延假簽名學校領(lǐng)導同意延假簽名備注說明:請假1天以內(nèi)的,調(diào)課手續(xù),無課者報教務(wù)處備案。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向。雖然就學科知識、專業(yè)能力、認識水平來說，教師遠在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜。輪胎只有十一個，孩子卻是幾十。這時，洗手間傳出了哭聲和叫聲?！必愗惔蟾乓姉钴姏]堅持不給，就說：“現(xiàn)在你先坐，吃罷飯了你還我哦?”楊軍態(tài)度堅決地說：“不，給你。一會兒滿懷成就感的叫聲此起彼伏，有說“老師，您看我插的魔方”、“老師，您看我做的金箍棒”……這時，正在插汽車的森森對牛牛說：“牛牛，把你那個車輪借給我用一下好嗎?”牛牛本來正忙著擺房子，但見森森插的汽車很新鮮，忙說：“我也要做汽車。三、在爭吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)四、在爭吵和鬧糾紛中幼兒可以學習自我控制和謙讓。在引導幼兒學習繪畫的時候，繪畫的范例是我們經(jīng)常運用的工具，如何更好的運用它，什么時候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中，我也找到了一些答案?！?，“至若春和景明，波瀾不驚......登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。每天懷著一顆進取之心，在工作中找差距，在工作中比干勁。一個人如果理想漂浮，信念缺失，失去立場，迷失方向，《沉思錄》告訴我們，那他的結(jié)果將是“你錯待了自己，我的靈魂，你將是不再有機會來榮耀自身”。結(jié)合這本書中我印象比較深的幾句話和自己的一些工作實際我粗淺地談?wù)勔韵赂惺堋Ｇ致尤缁穑哼M攻敵人時，像燎原烈火，猛不可當。在事業(yè)中有責任心、有壓力，才會造就一個人的成功。它對我的影響不僅僅是只言片語能表達的，它將影響我今后的工作和生活，它將成為我的一盞指路明燈。”這句話是對加強責任心，提高執(zhí)行力的最好的詮釋。面對批評就是一次吸收意見的過程，何謂高水平的批評就是批評加指導意見，何謂低水平的批評就是只批不評，無有用信息量，但是還是得欣然接受，為什么，因為我是服務(wù)行業(yè)的，觀念就得是服務(wù)于人，任何的批評指正都是為更好的服務(wù)立的標桿，督促我一步一步向前進步。愿各位紀檢干部能從此書中得到啟發(fā)，不斷修煉自我的精神境界，完善自己的人格，加強道德和人文修養(yǎng)，保持寬廣的胸懷，以從容豁達的心態(tài)、理性清醒的認識，飽滿向上的精神投入到學習和工作中，創(chuàng)造更加美好的人生。一個人的理想和信念，是一個人的行為和思想的總開關(guān)?！对姟啡倨?，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?，F(xiàn)在有很多的人在講有一顆平常的心，過簡單的生活。根據(jù)不同的美術(shù)活動，怎樣創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒年齡特點的情境，還是需要多思考的。因為對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長，有著成人施教所不能替代的重要意義。孩子進了幼兒園，由于環(huán)境的變化和交往經(jīng)驗的缺乏，必然會產(chǎn)生人際沖突，于是其行為往往會出現(xiàn)兩個極端，一是表現(xiàn)為懦弱膽小，二是表現(xiàn)為有攻擊性行為。(三) 在爭吵和鬧糾紛中，幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)一天早鍛煉罷回活動室，孩子們都去拿小椅子準備吃早餐。如上例中，雨桐和琨琨本來只是爭吵，可一幼兒卻向老師報告他們“打架”了。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當了正面施教的角色，其實教師這時應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時“向幼兒學習”，他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著“請尊重幼兒的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”，他勇于在幼兒面前承認自己的錯誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累” 。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。請假從_______到_______，去往地點__________________，請假期間有效聯(lián)系方式：_________________。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得 “受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。當看他倆爭執(zhí)不下，才決定去處理的。走，咱們?nèi)コ燥埌伞Ｒ舱窃谶@種爭吵甚至打鬧中，幼兒學會了觀察和分析，有了學習與他人交往的機會，并在觀察學習過程中掌握與同伴相處的技巧。很多時候都是由于其生理和心理特點造成的。作為幼兒園的老師在指導幼兒開展美術(shù)活動時，怎樣的引導幼兒大膽的繪畫?以及教師怎樣運用好美術(shù)活動中的范例?針對這些問題，我從《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》這本書中找到了答案。通過閱讀這本書，我還是收獲很多的，書中講到關(guān)于美術(shù)方面的理念，在以后的教學實踐中都可以運用到，對自己的業(yè)務(wù)水平的提升有一定的幫助?！?文王)拘而演《周易》?！冻了间洝犯嬖V我們“寧靜不過是心靈的井然有序”，“如果你因什么外在的事物感到痛苦，打擾你的不是這一事物，而是你自己對他的判斷”。紀檢工作是一種特殊的事業(yè)，面對形形色色的人和事，我們不能冷眼旁觀，更不能消極和泄怠。當然通過這段時間的學習我積累最多的還是對待客戶方面的經(jīng)驗，與客戶打交道其實就是一個談判的過程，所以在談判前要做足功課，洽談過程中要讓顧客發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生愿意與己方達成一致的意愿。為什么我要在小標題下加“孫正義的”，孫正義這個想法是劃時代的，是與傳統(tǒng)的日本思想下悖逆的，這也是他的突破和創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓他在少年時幫爸爸開的咖啡店打開銷路，只有突破才能讓他有勇氣獨自在海外求學，最終挖得人生的第一桶金開始創(chuàng)業(yè)的。責任能讓人無論什么時候，無論什么地方都能履行好自己的職責和義務(wù)就是培養(yǎng)我們做任何事情都不要輕視每一個細小的環(huán)節(jié)，認真做好小事，就是在成就大事。這一理念一直伴隨著我，融入我的工作和生活。這本書中孫正義對互聯(lián)網(wǎng)的理解，孫氏的互聯(lián)網(wǎng)兵法還有很多很多值得學習的地方，多言不必，希望以