【正文】 同時(shí)，“感冒病毒”和“腹瀉病原體”也乘機(jī)襲擊“機(jī)體”。 （請(qǐng)大家看屏幕中的卡通圖“免疫的功能示意圖”）預(yù)防感染，使人體能夠抵抗病 原體等的侵襲，防止疾病的產(chǎn)生，從而維護(hù)人體的健康；自身穩(wěn)定，使人體能夠及時(shí)清除體內(nèi)的衰老、死亡和損傷細(xì)胞；免疫監(jiān)視，使人體能夠隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病菌、病毒等病原體），我們把它叫做抗原。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解。 師：同學(xué)們想過沒有，為什么接種疫苗能夠達(dá)到預(yù)防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？我們經(jīng)常提到計(jì)劃免疫，“免疫”又是什么呢？ 生：（表示不知道） 二、新授課 師：今天，就讓我們帶著這些身邊的疑問來學(xué)習(xí)──第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫。 結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。特點(diǎn)。 課時(shí)分配 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 組間互動(dòng)交流調(diào)查報(bào)告：“當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膫魅静　?，達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。初中生物《 免疫與計(jì)劃免疫 》 教學(xué)設(shè)計(jì)案例 教學(xué)目標(biāo) 描述人體的免疫功能。 教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。 （ 2）推敲非特異性免疫的特點(diǎn)，從中對(duì)比猜測(cè)特異性免疫的特點(diǎn)，補(bǔ)充完成“非特異性免疫和特異性免疫特點(diǎn)的比較表”。 教師小結(jié)：免疫學(xué)在醫(yī)療科學(xué)中已經(jīng)居于越來越重要的地位。 人為什么能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫，然后結(jié)合教材中的“資料分析”進(jìn)行小組討論，注意觀察思考人體具有幾道保衛(wèi)自己的防線。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合有關(guān)白細(xì)胞的知識(shí)和生活常識(shí)想一想，皮膚受傷，病菌侵入后，為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象？ 生：（略） 師：剛才同學(xué)們所說的白細(xì)胞，也可以叫做吞噬細(xì)胞。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的 吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致命性。上述功能正常時(shí)，對(duì)人體是有利的；而當(dāng)上述功能異常時(shí)，就會(huì)引起疾病。 (4) 經(jīng)過幾個(gè)回合，多個(gè)“白細(xì)胞”被“ HIV病毒”攻擊致死，“免疫系統(tǒng)”受到很大的破壞，不能再保護(hù)“機(jī)體”，“機(jī)體”就很容易受到“感冒病毒”“腹瀉病原體”的侵襲。 HIV攻擊的是免疫系統(tǒng)， HIV碰到“白細(xì)胞”，“白細(xì)胞”就要“死亡”，即被“ HIV”碰到的男生要退出游戲。由此可見，免疫的主要功能有：防御感染、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視。當(dāng)病原體進(jìn)入人體后，就刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞經(jīng)過一系列的變化，最終產(chǎn)生出一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體。體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是人體的第二道防線。 生：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目 的。 三、課后小結(jié) 角色扮演： 加深對(duì)免疫的基本概念和原理的理解，結(jié)合第一節(jié)傳染病中艾滋病的防治教育開展“游戲”活動(dòng)。利用非特異性免疫的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)充什么是特異性免疫，引出人體的第三道防線。 小組調(diào)查──調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。 了解免疫器官、區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。 二、新授課 平時(shí)同學(xué)們都打過哪些預(yù)防針，利用實(shí) 組織學(xué)生交流、討論。 教師簡(jiǎn)單小結(jié)人體的第一、二兩道防線。我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上已取得巨大成就，