【正文】 同時，“感冒病毒”和“腹瀉病原體”也乘機襲擊“機體”。 （請大家看屏幕中的卡通圖“免疫的功能示意圖”）預(yù)防感染，使人體能夠抵抗病 原體等的侵襲，防止疾病的產(chǎn)生，從而維護人體的健康；自身穩(wěn)定，使人體能夠及時清除體內(nèi)的衰老、死亡和損傷細胞；免疫監(jiān)視，使人體能夠隨時識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞（如腫瘤細胞）。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病菌、病毒等病原體），我們把它叫做抗原。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細胞壁，使病菌溶解。 師：同學們想過沒有，為什么接種疫苗能夠達到預(yù)防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？我們經(jīng)常提到計劃免疫，“免疫”又是什么呢？ 生：（表示不知道） 二、新授課 師：今天，就讓我們帶著這些身邊的疑問來學習──第二節(jié)免疫與計劃免疫。 結(jié)合本節(jié)課的知識點，鼓勵進行角色扮演，加深學生對抽象知識的理解。特點。 課時分配 2課時 教學設(shè)計 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 一、導入新課 組間互動交流調(diào)查報告：“當?shù)爻Ｒ姷膫魅静　保_到預(yù)防傳染病的目的。初中生物《 免疫與計劃免疫 》 教學設(shè)計案例 教學目標 描述人體的免疫功能。 教師引導學生積極發(fā)言。 （ 2）推敲非特異性免疫的特點，從中對比猜測特異性免疫的特點，補充完成“非特異性免疫和特異性免疫特點的比較表”。 教師小結(jié)：免疫學在醫(yī)療科學中已經(jīng)居于越來越重要的地位。 人為什么能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活呢？請同學們看一段動畫，然后結(jié)合教材中的“資料分析”進行小組討論，注意觀察思考人體具有幾道保衛(wèi)自己的防線。請同學結(jié)合有關(guān)白細胞的知識和生活常識想一想，皮膚受傷，病菌侵入后，為什么會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象？ 生：（略） 師：剛才同學們所說的白細胞，也可以叫做吞噬細胞。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進吞噬細胞的 吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致命性。上述功能正常時，對人體是有利的；而當上述功能異常時，就會引起疾病。 (4) 經(jīng)過幾個回合，多個“白細胞”被“ HIV病毒”攻擊致死，“免疫系統(tǒng)”受到很大的破壞，不能再保護“機體”，“機體”就很容易受到“感冒病毒”“腹瀉病原體”的侵襲。 HIV攻擊的是免疫系統(tǒng)， HIV碰到“白細胞”，“白細胞”就要“死亡”，即被“ HIV”碰到的男生要退出游戲。由此可見，免疫的主要功能有：防御感染、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視。當病原體進入人體后，就刺激了淋巴細胞，淋巴細胞經(jīng)過一系列的變化，最終產(chǎn)生出一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體。體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是人體的第二道防線。 生：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃地給兒童接種，以達到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目 的。 三、課后小結(jié) 角色扮演： 加深對免疫的基本概念和原理的理解，結(jié)合第一節(jié)傳染病中艾滋病的防治教育開展“游戲”活動。利用非特異性免疫的特點引導學生自己發(fā)現(xiàn)并補充什么是特異性免疫，引出人體的第三道防線。 小組調(diào)查──調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。 了解免疫器官、區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。 二、新授課 平時同學們都打過哪些預(yù)防針，利用實 組織學生交流、討論。 教師簡單小結(jié)人體的第一、二兩道防線。我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上已取得巨大成就，