電力大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)過關(guān)檢測試卷d卷-含答案(專業(yè)版)
【正文】 動(dòng)機(jī)沖突有：（1）接近——接近型沖突又稱雙趨沖突）：人以同樣強(qiáng)度追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的，但又不能兼得時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。（三）信號表達(dá)功能。作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率？簡述耶克斯—多德遜定律。沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用：______、______和認(rèn)知因素。______年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家______在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立科學(xué)。（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。想象：是對記憶表象進(jìn)行加工改造，形成事物新形象的過程。④復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問題就不易解決；定勢這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會(huì)妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。③試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對象或活動(dòng)上的注意特征。（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。 請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（ ） 在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（ ）一般把天才兒童智商的最低臨界線定為（ ）正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時(shí)引起大家注意的是（ ）在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會(huì)意義的形象的過程是（ ）（ ）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。①明確復(fù)習(xí)
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