【正文】 ELSE UPDATE ATTENDENCE SET AttendSum=AttendSum+1 WHERE SNo=SNo AND CNo=CNo EXEC CHANGEATTENDENCE 39。2021123039。 /* 創(chuàng)建學生信息基本表 */ CREATE TABLE STUDENT ( SNo Char(8) PRIMARY KEY, Sname Char(14) NOT NULL, Sex Char(3) NOT NULL, BirthYear int, Pname Char(24) NOT NULL, ClassNo Char(5) NOT NULL, AttendSum int, photo Image, DeptChar(20), CHECK (Sex =39。加深了對數(shù)據(jù)庫設計每一步驟的理解，例如對每一個步驟的目的、任務和所要得到的技術文檔?？战淌也樵冎邪臻e教室和教室空余座位的查詢以及學生上課出勤的查詢統(tǒng)計；調課管理子系統(tǒng)主要包含教室調課管理與課 表查詢；教室借用子系統(tǒng)主要完成教室借用管理和記錄的查詢功能；設備管理子系統(tǒng)主要有設備損壞報告記錄查詢和設備維護記錄查詢。實體的屬性就是關系的屬性，實體的碼就是關系的碼。 ER 圖是直觀表示概念模型的有力工具，在圖中有四個基本成分： 1) 矩 形 框：表示實體類型（考慮問題的對象）； 2) 菱 形 框：表示聯(lián)系類型（實體間的聯(lián)系） ； 3) 橢圓形框：表示實體類型和聯(lián)系類型的屬性； 4) 直 線：聯(lián)系類型與涉及的實體類型之間以直線連接，并在直線部標上聯(lián)系的種類（ 1： 1， 1： n， m： n）。 （ 3）安全性和完整性要求 在這個系統(tǒng)中存在一個實體參與多個事務的情況，因此一個實體在不 同事務中可能出現(xiàn)屬性取值不一致，以及在事務中引用了實體表中不存在的實體，因此采用外鍵約束來避免這種不一致情況的發(fā)生。其中空教室 查詢包括空閑教室查詢和空余座位查詢以及學生出勤人數(shù)的統(tǒng)計查詢等；調課管理完成教師調課的處理及相關課表的查詢等；設備維護管理主要記錄教室設備的損壞及修復信息；借用管理完成教室的借用處理和記錄等。同時為師生提供方便可靠的查詢。 數(shù)據(jù)項的描述如下表所示： 編號 數(shù)據(jù)項名 別名 數(shù)據(jù)類型 長度 取值范圍 描述 I1 SNo 學號 char 8 I2 Sname 學生姓名 char 14 I3 BirthYear 出生年月 smalldatetime I4 Pname 專業(yè)名 char 24 I5 ClassNo 班級號 char 6 I6 AttendSum 出勤次數(shù) smallint I7 Image 照片 Image I8 Cno 課程號 char 6 I9 Cname 課程名 char 16 I10 TNo 任課教師號 char 6 I11 Dept 學院名稱 char 20 I12 Time 課時 smallint I13 PersonSum 應到人數(shù) smallint I14 WeekNo 周次 char 10 I15 Weekday 星期 char 10 I16 SectionNo 節(jié)次 char 10 I17 Tname 教師名 char 14 I18 Title 職稱 char 4 I19 RoomNo 教室號 char 4 I20 Roomname 教室名 char 6 I21 Campusname 校區(qū)名 char 10 圖 設備維護子系統(tǒng)二層 數(shù)據(jù)流圖 07 信管專業(yè) 072 班數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程設計論文 7 I22 Buildname 教學樓名 char 6 I23 Capacity 容量 int I24 IsUsable 可用狀態(tài) char 4 I25 RemainCapacity 剩余容量 int I26 Type 教室類型 char 10 I27 RentDeptname 借用單位名稱 char 20 I28 Leadername 負責人姓名 char 14 I29 IDType 有效證件類型 char 8 負責人證件類型 I30 RentData 借用日期 smalldatetime I31 ID 證件號碼 char 20 I32 Tel 聯(lián)系方式 char 12 I33 RepairerNo 維修員編號 char 4 I34 Repairername 維修員姓名 char 14 I35 State 狀態(tài) char 4 維修員狀態(tài) I36 Devicename 損壞設備名 char 12 I37 Ischange 是否需更換 char 6 I38 Supplyname 耗材名稱 char 10 I39 RentNo 借用編號 char 6 I40 RentReason 借用目的 char 40 I41 RepaireRecordNo 維修記錄編號 char 6 I42 RepairTime 維修時間 samlldatetime I43 DamageInfo 損壞信息 char 50 設備損壞信息描述 I44 DamageTime 報告時間 samlldatetime 數(shù)據(jù)結構的描述如下 表所示： 數(shù)據(jù)結構編號 數(shù)據(jù)結構名 組成 含義說明 DS1 Student Sno,Sname,BirthYear,Pname,ClassNo, AttendSum, Image,Dept 學生信息 DS2 Teacher Tno,Tname,Dept,Title, 教師信息 DS3 Course Cno,Cname,Time,WeekNo, Weekday,SectionNo 課程信息 DS4 Classroom RoomNo,Roomname, Campusname,Buildname, Capacity,IsUsable, RemainCapacity,Type 教室信息 DS5 Group Leadername,IDType, ID,Tel 單位信息 DS6 Repairer RepairerNo,Repairernam,State,Tel 維修員信息 07 信管專業(yè) 072 班數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程設計論文 8 DS7 Curriculum Cno,Tno,WeekNo, Weekday, SectionNo,RoomNo 課程表 DS8 RepaireRecord RepaireRecordNo， RoomNo, RepairerNo,Devicename,Ischange, Supplyname,RepaireTime 維修記錄 DS9 AdjClassLog TNo,RoomNo,NewWeekNo,NewWeekday, NewSectionNo, NewRoomNo 調課記錄 DS10 RentRecord RentDate,Leadername, RoomNo,WeekNo,Weekday,SectionNo 借用記錄 DS11 DamageReport Sno,RoomNo， Supplyname, DamageInfo， DamageTime 設備損壞報告 概念設計階段 引言 概念設計是數(shù)據(jù)庫設計的關鍵。因此三者之間均為多對多關系。先根據(jù)一事一地原則直覺判斷 ， 除了課程安排模式以及學生使用教室關系模式描述的信息不是同一個事物外 ， 其他都符合。 實施結果 建立基本表與視圖的ＳＱＬ語句及結果見附件 2。 本次實習旨在對數(shù)據(jù)庫設計過程的培訓和熟悉，進而養(yǎng)成數(shù)據(jù)庫設計的良好方法?？捎?39。 INSERT INTO RENTRECORD VALUES(RoomNo,deptname,Reason,WeekNo,Weekday,SectionNo)。 AND RoomNo NOT IN ( SELECT RoomNo FROM CURRICULUM WHERE WeekNo=WeekNO AND Weekday=Weekday AND SectionNo=SectionNo ) /*查詢班級課程表 */ CREATE PROCEDURE SearchCurrivulum(pname CHAR(20),classNo CHAR(4)) AS BEGIN SELECT WeekNo,Weekday,SectionNo,Pname,ClassNo, ,Roomname, FROM KECHENGBIAO,COURSE WHERE = AND Pname=pname AND =classNo END 附 35 班級課程表查詢事務處理 附 34 查詢空教室結果 。借用 39。女 39。在標準化訓練的過程中，強化了我對數(shù)據(jù)庫設計的理解。 07 信管專業(yè) 072 班數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程設計論文 16 建立基本表與視圖、建立觸發(fā)器和存儲過程、數(shù)據(jù)入庫 根據(jù)具體的系統(tǒng)功能，對數(shù)據(jù)庫的部分基本表，建立了插入、刪除、更新、查詢存儲過程，詳情見附錄 4。與該多元聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，而關系的碼為各實體碼的組合 ,具有相同碼的關系模式可合并。 學生 教室 ER 圖 單位 教室 ER 圖 07 信管專業(yè) 072 班數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程設計論文 11 教室，教師和課程之間的關系比較復雜，具體表現(xiàn)為課程表安排。 圖 頂層數(shù)據(jù)流圖 圖 一層數(shù)據(jù)流圖 07 信管專業(yè) 072 班數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程設計論文 5 對一層數(shù)據(jù)流分析 ，得到的部分二層數(shù)據(jù)流圖如圖 至圖 所示。在此基礎上提供方便有效的課表查詢、空教室查詢、 學生出勤次數(shù)查詢、設備維護記錄查詢。但是教室資源的有限性使師生使用并不方便。 需求分析階段的成果 體會與收獲 需求分析階段主要涉及的系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能，根據(jù)調查和訪問確定了基本功能和操作，是數(shù)據(jù)庫的設計有個基本目標。具體表現(xiàn)為一個學生選多門課，一門課被多個學生修，其聯(lián)系的屬性為學生的某門課的出勤次數(shù)。與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，而關系的碼為各實體碼的組合。 物理設計的任務 物理設計階段為邏輯數(shù)據(jù)模型選取得一個最合適應有環(huán)境的物理結構的過程，也就是數(shù)據(jù)庫的物理設計。整個過程中，較多的時間投入到了需求07 信管專業(yè) 072 班數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程設計論文 17 分析階段，通過深入分析業(yè)務流程和用戶需求，明確了系統(tǒng)處理的信息內(nèi)容，即數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容。 OR Sex=39。0920703539。,39。 END 可以看到調課記錄中自動生成了調課的記錄，包含調課前后課程教室的信息。000239。 致謝 在為期兩周的實習過程中，自始至終受到了孫健敏老師、蔚繼承老師、陳勇老師和楊曉輝老師的支持和幫助，再次表示衷心的感謝！同時，在我遇到問題彷徨沮喪時，也受到了同學們的支持和鼓勵，再次真誠地向他們致謝！ 參考文獻 [1] 王 珊 薩師煊，數(shù) 據(jù)庫系統(tǒng)概論 (第四版 )，北京 :高教出版社， 2021 [2] 鄭人杰 殷人昆 陶永雷，實用軟件工程 (第二版 )，北京 :清華大學出版社， 1997 [3] 王 珊，數(shù)據(jù)倉庫技術與聯(lián)機分析處理，北京：科學出版社， 1998 [4] 苗雪蘭 劉瑞新 宋會群，《數(shù)據(jù)庫技術及應用》機械工業(yè)出版社， 2021 07 信管專業(yè) 072 班數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程設計論文 18 附錄 1 數(shù)據(jù)庫模式定義的詳細說明 附表 11 學生信息表 屬性名 數(shù)據(jù)類型 取值范圍 是否為主屬性 是否為外鍵 完整性 屬性描述 SNo Char(8) 是 否 Not null 學號 Sname Char(14) 否 否 Not null 學生姓名 Sex Char(3) 男 or女 否 否 Not n