【正文】 盡可能對臨時監(jiān)護(hù)人介紹一些教育孩子的常識，開展一些座談會，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。其次，家庭和學(xué)校教育存在“誤區(qū)”。二、自卑心理障礙。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。走訪留守兒童委托監(jiān)護(hù)人家庭以及鄰居、村委會，調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。既要面向全體，又要突出個體。這導(dǎo)致很多留著兒童成為沒有人時刻監(jiān)督和指導(dǎo)的“野孩子”、這樣獨特的他們得不到同齡人適度的關(guān)心，使得他們比一般孩子孤獨和寂寞很多。你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師。關(guān)注“留守兒童”工作我才剛剛開始學(xué)習(xí)，還存在很多不足，很多工作還不夠細(xì)致和深入，需要不斷的努力和完善。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書，也沒有美麗的衣服，他們沒有夢想，沒有表現(xiàn)自己的欲望，甚至可以說他們有的只有無知。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。并且，使我們這些學(xué)生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識實踐出來。后來就慢慢聊到學(xué)習(xí)上，我給他們講勵志的故事，幫他們輔導(dǎo)功課，多鼓勵他們，幫他們慢慢樹立信心。另一方面是為了讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。留守兒童個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。廻龍小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)天寶寨村，目前在職教師5人教齡均在30年以上，廻龍小學(xué)教學(xué)樓是1988年政府撥款建成，20年一直沒有窗戶玻璃，無數(shù)個春夏秋冬，學(xué)生們就這樣頂著寒風(fēng)趴在陳舊的桌椅上讀書，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。留守兒童”作為社會上的一個弱勢群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對象。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們再走。我們學(xué)校也不例外，當(dāng)時我聽到這個消息既歡喜又憂愁，喜的是終于有機(jī)會可以做點事，為社會盡綿薄之力，憂的是家里有點事，所以放假必須回家，但是在一個小鎮(zhèn)上我能做些什么呢。時間久了我們就打成一片了，然后我每天會抽出時間帶他們出去玩，讓他們多和外界接觸，不再感到孤獨和無助，多和其他小朋友一起玩。真的很感謝學(xué)校在課程上安排了這樣一個教學(xué)任務(wù)。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。二是留守兒童教育問題。因為他們的身邊只有給他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會給孩子講美麗的童話故事，也不會啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢想。今后，我將進(jìn)一步發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的時代先鋒作用，加大關(guān)注的力度，繼續(xù)深入實施關(guān)護(hù)“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細(xì)更實更好?！?. 調(diào)查單位留守兒童的整體心理健康情況經(jīng)過簡單的問卷形式的心理測試后，我統(tǒng)計得出了以下結(jié)論：當(dāng)?shù)亓羰貎和?，?0%心理健康或一般，25%心理狀況稍差，15%心理狀況堪憂，在人際交往、生存等方面能力有缺陷，部分建議接受心理治療。許多留守兒童在剛剛接受我的訪問時，都，十分沉默。對于留守兒童，老師應(yīng)該加倍呵護(hù)，但同時維護(hù)其自尊。在老師的幫助下，匯總對比留守子女與非留守子女的考試成績，了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。第五篇：暑期社會實踐農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告統(tǒng)計系統(tǒng)計學(xué)專業(yè)社會調(diào)查實踐報告《社會調(diào)查實踐報告》關(guān)于興安縣農(nóng)村留守兒童暑假實踐調(diào)查報告第一、調(diào)查對象第1頁共5頁本次調(diào)查以桂林市興安縣為調(diào)研地，桂林興安縣位于桂東北，總面積為2348平方公里，總?cè)丝?7萬，下轄3個鎮(zhèn)，7個鄉(xiāng)，1個民族鄉(xiāng)，境內(nèi)居住著漢、瑤、壯、苗等18個民族。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，大多采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補(bǔ)償，偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣，產(chǎn)生“拜金主義”等思想。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。同時，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長會，共同研究留守兒童的教育問題。注重培訓(xùn)。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。而留守兒童處在一個需要關(guān)愛和監(jiān)護(hù)的年齡，監(jiān)護(hù)的缺失必然導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長?！菊{(diào)查結(jié)論】通過調(diào)查得到結(jié)論農(nóng)村留守兒童存在的問題：（一）親情缺乏、心態(tài)失衡由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。對該村留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查，填寫《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷》，采用不記名作答方式?！耙蛉耸邸毙睦斫】到逃龖?yīng)因人而異。而留守兒童的父母要么忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，要么其文化程度有限，根本沒有能力教育孩子。“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結(jié)了一周的收獲。這也是促使我走進(jìn)他們的勇氣和動力在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣，把孩子留在自己的身旁呵護(hù)著，疼愛著，關(guān)心著。一是留守兒童生活問題。據(jù)統(tǒng)計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。不但增加了人生的經(jīng)驗，更使得我學(xué)會了關(guān)于社會實踐工作上面的一些基礎(chǔ)的知識。針對這十個孩子的不同情況，我采用了不同的方法和他們溝通，先從他們感興趣的方面入手，和他們聊動漫，聊游戲，等時間稍長了就和他們聊聊家人，看得出他們都非常思念自己的父母。我在此呼吁，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學(xué)一起送去知識，送去快樂，送去希望，同時帶回堅強(qiáng)與微笑！畢勇暑期社會實踐報告留守兒童暑期社會實踐報告XX年暑假，我們接到通知要進(jìn)行社會實踐，學(xué)校很積極的鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面是為了讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力?！弊筮呎掌墙憬阃跛顾梗趶h龍小學(xué)讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。在龐大的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實的“全國打工第一大鎮(zhèn)” 。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。受當(dāng)前社會等 各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個大學(xué)生花費高額學(xué)費，打工不僅不花錢，而且還賺錢。留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個中國的脈搏，關(guān)系著整個華夏民族的發(fā)展。后來我和母親商量了一下，決定去她任職的小學(xué)，假期看校。有時候我會自己攢點錢給他們買點零食或書籍之類的。在完成它的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，更加的深刻的了解社會基層的一些情況。留守兒童學(xué)習(xí)成績及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童，中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進(jìn)入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。概括來講，他們存在的問題有一下幾點：一是監(jiān)護(hù)不力，義務(wù)教育難以保證，在我的實踐當(dāng)中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)?！傲羰貎和标P(guān)護(hù)工作涉及到很多部門、單位，需要社會各方面的共同配合和努力通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認(rèn)識，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變，在某些情況下