語文教研教育培訓年終總結(jié)與語文新課程學習總結(jié)匯編(專業(yè)版)
【正文】 各年級的學生利用春假秋假的時間嘗試學生自己出版作品集、寫自傳、結(jié)合課文出專題，極大地激發(fā)了學生的寫作潛能。堅持每周一次的備課組活動，根據(jù)工作重心的不同，或?qū)ｎ}式研討，或集體備課，大家在活動中各抒己見，氣氛熱烈。其中鄭怡的《珍珠鳥》代表上城區(qū)參加了杭州市教科所組織的“新課程展示”活動。（ 1 ）追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展。根據(jù)課型特點，從詩歌、古文、活動課三種課型出發(fā)，從形式上予以突破。語文學科尤其重視知識的積累。總結(jié)自己的教學工作，覺得在以下幾個方面做得不錯。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。在學生實踐基礎上，讓學生在課堂上分享各自的感悟。（ 2 ）文本對比（ 3 ）將人物置身于時代。（ 2 ）提供機會，提升教師業(yè)務水平。《秋天》《安塞腰鼓》《論語》《說說我自己》《珍珠鳥》等一系列的公開課獲得廣泛的好評。（ 5 ）媒體報道《文匯報》《每日商報》以較大篇幅報道了我組在實施新課程教學過程中優(yōu)化學生學習方式的報道；《錢江晚報》《青年時報》報道了我組開展“探尋皇城根文化”“杭州電視臺”播出我?！罢Z文課改”情況。（ 2 ）教師成果。提供契機，促成青年教師專業(yè)成長。一節(jié)課的教學容量密集，學生的收獲頗豐。（ 4 ）走向生活，展示個性《說說我自己》讓同學們走向社會，走向生活。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。語文教研教育培訓年終總結(jié)與語文新課程學習總結(jié)匯編第 9 頁 共 9 頁語文教研教育培訓年終總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，忙碌的時候總覺得時間過得飛
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