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語文教研教育培訓年終總結(jié)與語文新課程學習總結(jié)匯編(專業(yè)版)

2024-11-22 23:36上一頁面

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【正文】 各年級的學生利用春假秋假的時間嘗試學生自己出版作品集、寫自傳、結(jié)合課文出專題,極大地激發(fā)了學生的寫作潛能。堅持每周一次的備課組活動,根據(jù)工作重心的不同,或?qū)n}式研討,或集體備課,大家在活動中各抒己見,氣氛熱烈。其中鄭怡的《珍珠鳥》代表上城區(qū)參加了杭州市教科所組織的“新課程展示”活動。( 1 )追求內(nèi)容的豐富、視野的拓展。根據(jù)課型特點,從詩歌、古文、活動課三種課型出發(fā),從形式上予以突破。語文學科尤其重視知識的積累。總結(jié)自己的教學工作,覺得在以下幾個方面做得不錯。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。在學生實踐基礎上,讓學生在課堂上分享各自的感悟。( 2 )文本對比( 3 )將人物置身于時代。( 2 )提供機會,提升教師業(yè)務水平。《秋天》《安塞腰鼓》《論語》《說說我自己》《珍珠鳥》等一系列的公開課獲得廣泛的好評。( 5 )媒體報道《文匯報》《每日商報》以較大篇幅報道了我組在實施新課程教學過程中優(yōu)化學生學習方式的報道;《錢江晚報》《青年時報》報道了我組開展“探尋皇城根文化”“杭州電視臺”播出我?!罢Z文課改”情況。( 2 )教師成果。提供契機,促成青年教師專業(yè)成長。一節(jié)課的教學容量密集,學生的收獲頗豐。( 4 )走向生活,展示個性《說說我自己》讓同學們走向社會,走向生活。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。語文教研教育培訓年終總結(jié)與語文新課程學習總結(jié)匯編第 9 頁 共 9 頁語文教研教育培訓年終總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,忙碌的時候總覺得時間過得飛
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