【正文】 在草原沙漠旅游，氣候惡劣、條件艱苦，必須懷著一顆愛心來關(guān)心游客，用一顆耐心為游客鋪平旅途。就這樣，我執(zhí)著的走著我的“百事通”之路。我是在年月參加全國導(dǎo)游資格證考試的，通過精心學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，順利的通過了考試，于年拿到了導(dǎo)游資格證。對那故意找茬的客人，更好的方法，我還是認(rèn)為當(dāng)著全團(tuán)人的面，給予他一定程度的夸獎，雖然有些阿諛奉承，但一個喜歡找茬的客人，無非就是希望自己得到重視，記住他的名，時不時的喊出他的名，這個人會很高興的。雖然每個團(tuán)的基本步驟是一樣：接計劃、接團(tuán)、走行程、送團(tuán)、報賬善后。我覺得每一次帶團(tuán)都像是一次戰(zhàn)斗，我們在出發(fā)之前永遠(yuǎn)也不知道這個團(tuán)一路走下來會發(fā)生什么，有可能是突發(fā)的狀況，有可能是難忘的瞬間。我想我以后給客人的感覺應(yīng)該是穩(wěn)重，老練吧。面對人員減少和調(diào)整的不利影響，同志們都能從大局出發(fā)，加班加點，在積極主動做好本職工作的同時，按時按質(zhì)完成局里安排的各項工作任務(wù)。綜合科以“兩個加強”為重點，提高專業(yè)報表質(zhì)量。新聞媒體約稿，宣傳我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。統(tǒng)計法制工作：做到了“兩個結(jié)合”，即把統(tǒng)計執(zhí)法活動與統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量評估巡查活動相結(jié)合，把統(tǒng)計執(zhí)法活動與正常報表工作相結(jié)合。我們選報的43個小課題分列自治區(qū)、地區(qū)課題。例如經(jīng)常講一些我國優(yōu)秀運動員是怎樣刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏創(chuàng)造好成績?yōu)閲鵂幑獾氖吕?不斷提高自身的素質(zhì)。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評議。為推進(jìn)以教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主題的校本研修工作，從4月23日開始，直到7月2日，利用每周五下午組織全區(qū)專兼職教研員、各中小學(xué)校本培訓(xùn)者、骨干教師進(jìn)行了11次網(wǎng)上培訓(xùn)活動，參訓(xùn)教師達(dá)3000多人次。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)極大地拓展了教師學(xué)習(xí)空間，豐富了教師的學(xué)習(xí)方式，改變了教師學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較（版權(quán)聲明：本文轉(zhuǎn)載自學(xué)子網(wǎng)()，版權(quán)歸原作者所有。(四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關(guān)工作。在訓(xùn)練方法上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們采用多種訓(xùn)練法。我們也常碰到這個問題。累積下學(xué)校次，對全縣所學(xué)校進(jìn)行了多輪檢查，對學(xué)校在常規(guī)管理方面存在的共性問題進(jìn)行了分析匯總，并上報教育局，為教育局決策下一階段工作提供了依據(jù)。兩個科室按照職責(zé)分工、密切配合，全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)普查方案，先后完成了省級培訓(xùn)和市級試點培訓(xùn)任務(wù)，正在全力進(jìn)行市級試點的其他各項工作。兩科都能及時反饋各縣市區(qū)的評估數(shù)據(jù)，便于各縣市區(qū)統(tǒng)計局為當(dāng)?shù)卣姆?wù)。一是今年及時補充新增限額以上企業(yè)13家，對全部限額以上企業(yè)統(tǒng)計報表加強審核，確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。驀然回首，竟然覺得兩手空空。以前在單位帶團(tuán)的主力是我和小于，幾乎所有的團(tuán)都是我和小于來帶，我沒有時間就排小于，小于有團(tuán)就排我。自己不喜歡做的事總是聽之任之，不愿意勉強別人也不愿意勉強自己。對于那些個不聽話的客人，老故意找茬的客人，最好的辦法就是難得糊涂。特意留一張意見單給你認(rèn)為有意見的客人填寫，同時明確的告訴他：你的意見會影響團(tuán)款回收的情況，對我們的建議會是一項非常的督促和提醒，更會促使我們更好的完善好自己的導(dǎo)游服務(wù)工作，同時把自己與這位客人的對話清楚的錄下來。在這兩年的時間里，導(dǎo)服中心經(jīng)歷了成立到解散，然后又一次的成立。導(dǎo)游必須在實踐中才能成長和成熟。導(dǎo)游，是一門終身的學(xué)，它需要不斷的學(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)新。當(dāng)然，我很清楚，導(dǎo)游的價值是體現(xiàn)在游客身上的。同時，導(dǎo)服中心還盡量給新導(dǎo)游提供現(xiàn)場模擬講解的機(jī)會，并且聘請經(jīng)驗豐富的老導(dǎo)游現(xiàn)場點評指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗，這樣的實踐性培訓(xùn)對提高導(dǎo)游的帶團(tuán)水平起到了十分關(guān)鍵的作用。旅途中的所見所聞，能充實我們的內(nèi)涵，這是一筆豐富的財富。第三：細(xì)致服務(wù)。帶團(tuán)導(dǎo)游員工作總結(jié)【二】今年工作的時候并沒有多少天，但也不得不說有一個全新的突破：第一次獨立完成地接工作。雖然她現(xiàn)在已經(jīng)不在單位了，但是我想告訴她，我不知道我還能堅持多久，但是我還在堅持。去年過完春節(jié)才回到單位工作已經(jīng)是二月份了，五月份又回家，七月底才來，斷斷續(xù)續(xù)的工作狀態(tài)也跟著時間變得七零八落。六、樹立創(chuàng)新意識，積極進(jìn)行統(tǒng)計方法制度改革今年以來，兩科在完善各項創(chuàng)新制度的同時，各項創(chuàng)新工作進(jìn)入實質(zhì)性實施階段。在市委市府聯(lián)合召開的全市經(jīng)濟(jì)形勢分析會上，對全市經(jīng)濟(jì)形式進(jìn)行比較深入的分析，指出影響我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利和不利因素，并提出了相應(yīng)的對策建議，會后，市直有關(guān)部門、各大新聞單位紛紛索要材料。每月對全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主要指標(biāo)進(jìn)行按總量和增幅的排序。我們還對數(shù)據(jù)評估工作進(jìn)行了規(guī)范，規(guī)定每月3日、6日為對縣市區(qū)數(shù)據(jù)評估時間，每月月底召開評估小組成員會議，聽取小組成員對所掌握的有關(guān)縣市區(qū)情況的匯報，以提高初評時的準(zhǔn)確度。展望新的一年，我將扎扎實實地工作，一步一個腳印地不斷前進(jìn)。課后多與學(xué)生談心，聽取學(xué)生反饋的意見。怎么辦？我覺得，作為體育教師，我們對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性要有足夠的認(rèn)識，而不能自輕自賤，用我們自身的言語和行為改變社會的偏見。本學(xué)期完成上級年度考核334人(六)職稱評審工作。進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。師資訓(xùn)練科上半年工作總結(jié)與帶團(tuán)導(dǎo)游員工作總結(jié)匯編第 24 頁 共 24 頁師資訓(xùn)練科上半年工作總結(jié)20nn年上半年，師資干訓(xùn)科以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)校長和教師專業(yè)化發(fā)展，提高隊伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以夯實教師教學(xué)基本功和校長構(gòu)建和諧校園建設(shè)能力為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)方式和載體，注重研修實效，實施培訓(xùn)精細(xì)化管理，構(gòu)建“教學(xué)規(guī)范化、內(nèi)容本土化、方式多樣化、評價人性化”的培訓(xùn)模式，突出抓好教師崗位培訓(xùn)工作，帶動教研員網(wǎng)上培訓(xùn)工作、校本培訓(xùn)工作和遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作深入開展，突出培訓(xùn)工作的任務(wù)性，促進(jìn)校長與教師自主發(fā)展，較好完成了上半年的培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、主要工作和做法（一）深入推進(jìn)校本研修工作，謀劃教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練新思路，為進(jìn)一步落實關(guān)于《關(guān)于進(jìn)一步加強校本研修工作指導(dǎo)意見》的文件精神，加強校本研修常規(guī)機(jī)制建設(shè)，使校本研修常態(tài)化、規(guī)范化，保證校本研修的健康、持續(xù)發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容全面系統(tǒng)，包括張長江的《教師教學(xué)技能與能力緒論》，毛東海老師的《教師教學(xué)設(shè)計技能》、陳軍教師的《課堂導(dǎo)入技能》、王剛老師的《教師課堂問答技能》、陳軍老師的《教師課堂討論技能》、顏慧芬老師的《教師教學(xué)語言技能》、(好 ：)王剛老師的《教師課堂板書技能》、毛東海老師的《教師課堂演示技能》、王剛老師的《教師媒體運用技能》、毛東海老師的《教師學(xué)習(xí)設(shè)計技能》、王剛老師的《教師課堂反饋技能》、劉玉波老師的《教師課堂教學(xué)能力》、王淑波老師的《教師教學(xué)評價能力》、王麗華老師的《教師創(chuàng)新能力》、張艷老師的《教師角色調(diào)適能力》、王丹老師的《教師探究教學(xué)能力》、楊瑞松老師的《教師反思能力》、隋志敏老師的《教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力》、付宜敏的《教師